摘要：翻转课堂也叫做“颠倒课堂”，就是指在教学中进行课堂内外、上下教学翻转，合理安排布置学习的时间和内容。其借助着信息技术的发展，以微视频的表现形式，在现代教学中越来越发挥着重要作用。基于此，本文主要围绕在小学英语教学中，借助翻转课堂提高课堂教学精彩度进行了研究。
关键词：小学英语；翻转课堂；预习；针对性；自主学习
接下来，本文将从在英语课前预习阶段应用翻转课堂，运用翻转课堂提高英语课堂教学的针对性，借助翻转课堂构建自主学习的英语课堂等几个方面，对翻转课堂在小学英语教学中的应用进行了研究。
一、在英语课前预习阶段应用翻转课堂
所谓翻转课堂，就是重新调整课内外教学内容安排，给学生创造充分自主学习的空间。在小学英语教学中运用翻转课堂教学模式，可以把教学内容放置到课堂教学之前，让小学生提前预习在课堂上将要学习的英语知识，把握住英语课程教学的重点和难点内容。在课堂教学之前，英语老师可以把将要讲解的内容制作成微课件，让小学生提前观看和学习，减轻他们在课堂上学习的负担，提高课堂教学的效率。这样，英语老师就可以在课堂教学有限的时间里，集中精力给学生剖析英语知识难点，实现事半功倍的教学效果。
应用翻转课堂教学模式，英语老师还可以对小学生进行课前点评，检查小学生对学习过的英语知识复习掌握情况，并测试预习情况，比如英语单词的背诵记忆、拼写发音是否正确等。防止小学生在课下放松自己，过度玩耍而影响英语学习。与此同时，英语老师还可以提前了解学生的学习状况，以及对重点知识的掌握情况，可以更加全面的评价学生预习效果，促进课堂教学的顺利开展。
以小学英语《Look at me》这一课教学为例，基于翻转课堂教学模式，我们就可以把本课“body”、“leg”、“arm”、“hand”、“ head”、“foot”等英语单词，结合对应的身体部位提前制作生微视频图片，并辅以标准的读音和拼写过程，然后上传到学习网或者校园网平台。要求小学生在课前提前安排时间进行在线观看，或者下载学习，提前预习这些在课堂上将要学习的重点英语单词。让他们按照老师布置的任务，模仿单词的发音和语调，掌握单词的释义，并进行背诵和记忆。
二、运用翻转课堂提高英语课堂教学的针对性
翻转课堂在教学中运用，制作微视频，播放让学生观看是一种重要形式，其具有精湛短小的特点，有效把课堂教学内容精炼压缩，可以围绕某一个知识点或者问题，进行重点分析讲解。运用到小学英语课堂教学中，可以进一步明确英语课堂教学的目标，把英语知识变得更加生动形象，突出英语课堂教学的重点，提高教学的针对性。英语老师制作翻转课堂微视频，要做到活泼生动、丰富有趣，表现形式灵活，能够迅速集中小学生学习的注意力。引导小学生对英语知识进行深入思考，可以在短时间里把重点知识弄清弄懂，提高课堂学习的效率。
小学英语是一门语言课程，但是与我们平时接触的汉语语言有很多不同的地方，小学生们在学习过程中，面对陌生的英语语法、单词等，往往会感觉学习困难，对于其中的一些重点知识不容易理解和掌握。即使英语教师在课堂上给学生精细讲解、认真分析，但是还会有部分学生不能有效掌握。比如，英语中的一些多义词、同音词，一些名词、动词拼读，以及复杂的句型、语法变换等。面对这些教学中难题，英语老师就可以运用翻转课堂教学模式，抓住英语知识教学的重点难点，展开有针对性的课堂教学活动。把复杂、抽象的英语知识，以微视频的形式展现出来，英语知识由难变易、由抽象变具体，引导小学生深刻理解，进而准确掌握和记忆，有效克服英语学习遇到的难题。在翻转课堂教学模式下，英语老师还可以通过信息网络技术手段，把课堂教学重点内容向课后延伸，安排小学生利用课后的时间，自由安排进行复习巩固。让小学生在课余、课后，针对自己在英语课堂上没有理解透的知识，进行反复学习，知道完全理解掌握为止。
三、借助翻转课堂构建自主学习的英语课堂
翻转课堂教学还有一个非常明显的优势特点，就是小学生可以根据自己的需要灵活安排学习时间，进行自主性学习。通过翻转课堂平台，英语老师还可以与小学生之间开展互动，进行英语学习信息的交流。即使到了英语课堂之外，小学生也可以向英语老师请教问题，并在老师指导下开展自主学习。通过翻转课堂平台，还能够拓展英语教学渠道，帮助小学生多方面了解英语知识，强化小学生英语课程薄弱环节的训练，提高学生自主探究学习英语的能力。
比如，小学英语《Where is my car?》这一课，围绕“玩具和文具”这一常见的生活主题开展，既贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。教学目标是，指导学生学习“desk”、“chair”、“cap”、“ball”、“car”等英语单词，掌握并能运用“Where?is?...??It’s?in/on/under....”，“Is?it?in/on/under?...??Yes,?it?is./No,?it?isn’t”等句型，能进行询问物品位置的问答。教学中，我们就可以基于翻转课堂的设计，把这些知识点用有趣的卡通图片、故事情节串联起来，制作学习微课件，给学生安排探究性学习任务。让小学生们结合本课的英语知识相互配合，自由开展对话，自主合作完成知识的学习。
结束语：
总而言之，翻转课堂对比传统教学模式，具有方式灵活、内容精炼、重点突出的特点，在小学英语教学中的应用，可以帮助学生重新建构知识学习过程，实现教学效果的最大化。
参考文献：
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