摘要：目前，高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教学界的极大关注。课堂教学是教学活动的主阵地，课堂上的有效教学时间决定课堂教学的效率。如何提高高中英语课堂教学效率已经成为英语教学界，特别是一线教师关注的核心问题。随着互联网和信息化技术的飞速发展，网络大环境给教学领域带来了翻天覆地的变化，改变了过去传统教学模式下的教学内容、教学方式和教学形式。本文将主要分析在网络环境的影响下，高中英语教学的有效策略。
关键词：网络环境；高中英语；教学策略
高中英语课程教学的总目标是发展学生的自主学习和合作学习能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。随着社会的发展和网络的普及，网络在教学中发挥了越来越重要的作用，尤其是对教学资源不太发达、教学条件较为落后的农牧地区，网络环境的投入使用引起了巨大的教学变革。
1高中英语教学现状分析
高低效、无效或不讲成效的高中英语课堂教学已经成为界内不争的事实。有的教师习惯于“一言堂”式的教学，视学生为容器，强行灌输；有的教师课堂教学照本宣科，缺乏创新性教学意识；还有的教师过分关注学生的考试分数，一味采取题海战术的训练方式。高中英语课堂低效教学还表现为过分“以学生为中心”。这种现象在公开课和示范课表现得尤为凸显。教师以听说、表演活动贯穿整个课堂，不讲解语言知识点和句子结构，不进行语法分析，只是一味地指挥和激发学生。学生生动活泼，表演栩栩如生，的确像是出色的演员。与其说是一堂英语课，倒不如说是一堂成功的英语表演课。学生的回答、对话、角色扮演等活动不是照着书念，就是按事先编排好的固定内容进行陈述。有的教师片面理解以“学生为主体”的教学原则，放任学生课堂上想谈什么、怎么谈、与谁谈而不顾，导致课堂教学秩序失控。
2网络环境的教学优势分析
互联网信息技术运用到教学中是教学领域的巨大变革，其优势具体表现在以下三个方面：第一，使得教学资源分配更加公平。受到历史因素的影响，的发展一直不如其他地区，近几年在教学领域方面的差距越来越明显。网络教学环境下，的学生开始能够像其他地区的学生一样接受线上教学，像其他地区的学生一样享受到线上优越的教学资源，有利于促进教学的公平性。第二，网络环境下，学生线上学习方式打破了传统学习过程中时空的限制，对那些由于路程较远影响学习效率的学生来说，他们能够利用课余时间进行线上学习，赶上教学进度，缩小和其他同学的差距。第三，网络环境能够提供多样化的教学形式，相比从前，英语教师的教学活动更受学生欢迎了。过去，老师们的教学形式非常单一，对学生很难产生吸引力，学生学不进去，教学效率非常低下，但是得益于互联网的发展，英语教学形式更加丰富多样了，网络环境不仅给老师提供了各种有特色的教学形式，还给老师提供了很多可供参考、值得借鉴的优秀教学活动，这些都有利于提高高中英语的教学效率。
3网络环境下高中英语教学策略探索
3.1利用网络环境，创设教学情境
运用现代教育技术有助于提高教师讲解的有效性。多媒体教学能带给学生强烈的感官刺激，给学生创设一个设疑激趣、开阔视野、积极探究的空间，也给教材、文化背景知识增大容量、突破难点的有利条件，可以有效拓展教材的深度和广度，创设英语语言教与学的环境，提高课堂教学的有效性。教师应具备利用计算机辅助语言教学的能力，要不断积累经验，提高多维、动态的课堂掌控能力，保证教学结构的严谨性和英语教学的紧凑性，实现英语课堂的“快节奏、大容量、高密度、情景化”，把课堂浪费减少到最小值，切实有效地提高课堂效率。在教授新知识之前，老师可以给学生提供一些自主学习的课件，让学生利用智能设备自学，充分做好课前预习准备。掌握正确读音，这样有利于引导学生利用互联网主动学习，自主探究，而不是一味依赖老师的灌输，等待老师答疑解惑。
3.2利用网络环境，加强师生互动
网络环境的发展催生了许多网络交流工具，比如微信、QQ等，利用这些线上聊天工具能够让学生和老师即时互动，拉近学生和老师之间的距离，也有利于帮助学生扫清英语学习过程中的障碍。在网络平台，学生和老师交流起来压力更小，能够坦言自己的真实想法，这样有利于老师了解学生最真实的思想动态，从而在教学中调整自己的教学重点和方向。老师应该重视和学生的交流过程，要善于捕捉学生的心理和对英语学习的态度，面对学生的心声，老师要不动声色给学生潜移默化的影响。
3.3利用网络环境，做好学生英语口语练习
英语作为一门语言性质的学科，学习过程中最重要的就是口语的学习，可以说学生的英语水平高不高，英语综合素质强不强，只要开口说几句就能大概了解。同时，口语也一直是高中生在英语学习过程中的弱项，需要老师重视对待。在互联网和信息化技术飞速发展的当下，多媒体设备应用到课堂教学中已经不再是难事。农牧地区高中英语课堂教学中，老师可以合理选择恰当的多媒体设备灵活利用，丰富教学形式，改变传统的教学方式，给学生呈现一堂更加生动形象的英语课。比如在课堂上播放有趣的英美片段，分析剧中口语的用法和意思，了解中外文化差异，让学生在具体使用情境中了解英语口语常用的用法，加深学生印象，提高学生训练口语的兴趣。
4结束语
综上所述，构建有效设计、有效讲解、有效提问、有效互动和有效反思是高中英语教师应遵循的基本策略。在高中英语教学中，老师要紧紧抓住网络环境的优势，给高中生打造更加有魅力和吸引力的教学课堂，不断提高学生的英语水平和综合素质。
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