摘要：随着教育制度的不断改革，对英语教学的要求越来越高，其中最为重要的一点就是要求教师在教学过程中重视文化的渗透。在教学中向学生灌输文化知识，可以让学生在学习理论知识的同时也可以了解英语文化，有助于学生会更好的学习英语知识。将教学内容和文化结合起来，有利于提高学生的英语综合能力。因此，本文就译林新版英语文化板块的教学进行了探究。
关键词：译林新版；英语文化板块；教学思考
引言：随着经济全球化的不断深入发展，英语作为国际通用语言，在人们生活中越来越重要，通过英语学习，我们可以与其他国家进行经济文化交流。小学阶段，正是学习英语的启蒙阶段，教师在教学过程中应该要注重于文化的渗透，培养学生在这方面的能力，同时，也有助于学生未来进一步的英语学习，让学生发现英语的魅力，提高学生学习英语的兴趣。
一、学会从整体上看待英语文化板块
在英语文化板块的教学中，很多老师会认为每个板块都是相对独立的，但是老师应该从整本教材上来看，会发现板块与板块之间存在一定的联系，每个板块在课本里都是不可缺失的一部分。英语老师在教学过程中。不仅要考虑到该英语板块的独立性和完整性，还要与其他英语板块相结合，充分思考，让同学们在学习过程中不断提高英语综合能力。所以英语教师在讲英语课本之前要从整体上去分析英语课本，深入剖析它们之间的关系，制定明确的教学目标，认真规划教学时间让同学们能够在英语课堂上及时掌握知识点，及时消化这些知识点，当然，在教学方案上需要下功夫，还要根据同学们的英语学习实际情况做出适当的教学方案调整，让同学们在他们的英语基础上，能够掌握这些英语板块的知识，针对英语基础较薄弱的学生，老师，可以利用课外时间一对一的对基础较差的同学进行辅导，并且多给同学们一些鼓励，让他们在学习英语的道路中多一份自信，也让他们感受到老师是看重自己的，让他们有学习英语的动力，一步一个脚印，认真把英语核心素养提高上来。在讲英语文化板块的同时不能忽略联系其他板块的内容，但在提及其他板块的内容时不能影响到英语文化板块的教学工作。例如，译林新版Unit1 I like dogs这篇课文时，老师可以先让同学们在课前预习这篇文章，对于该篇文章的相关单词，可以做一个记忆，以及联想到一些其他动物的单词。如果在预习过程中遇到了自己不会的，可以做好标记，在上课期间认真听老师讲解，如果在课堂上，老师没有对该方面的内容讲解，可以在课后时期向老师请教。如果同学们能够在课前将课文预习好，这对于提高课堂教学效率会有很大的帮助。老师在进行这篇课文讲解的过程中可以根据该单元的内容过渡到文化板块教学，比如说老师可以利用多媒体电子设备向同学们展示一些其他的动物图片，展示的这些动物图片可以是稀少的，在我国很难看到，比如说袋鼠，考拉等等，让同学们了解一下别的国家的一些特征性动物，这样就可以向同学们问我们国家的特征性是什么？将我国的文化与其他国家文化相比较，让同学们能够了解文化之间的差异，最后，向同学们展示该单元所需要掌握的相关单词，语法以及经典的句型，如果这些知识点与前面所学的英语板块有一定的联系，可以将他们联合起来，提高同学们对该知识点的记忆，不仅保证了英语文化板块的独立性，还可以让英语板块之间产生一定的联系。
二、设置特定的教学情景，提高教学效率
小学英语老师在教学过程中应当根据同学们的年龄特点，身心发展方向来制定有趣的教育教学方案。为了让同学们能够在英语课堂上集中精力，英语老师可以在日常生活中观察同学们的兴趣爱好，将这些兴趣爱好与教学内容相结合，把它运用到英语课堂上，可以集中同学们的注意力，为了实现英语文化板块的教学目标，老师在教学过程中可以增加一些国家文化的知识点，让同学们深入了解国家文化，达到教学目的。比如说老师，可以利用多媒体电子设备向同学们展示一些传统文化节日的图片，端午节，老师可以向同学们展示粽子的图片以及赛龙舟的图片，还有屈原的画像，让同学们了解一下端午节的由来，增强对中国传统文化节日的了解。例如，译林新版五年级上册Unit8 At Christmas这个单元老师在讲解该单元之前，可以向同学们展示一些圣诞节的特征性图片，比如圣诞树，圣诞老人等等，让同学们在这样一个环境下了解圣诞节的相关文化习俗，在了解完习俗之后，可以引入该单元的教学内容，比如说相关的单词，再讲节日单词的过程中还可以隐身一些别的节日的单词，比如说平安夜还可以联系到我们国家的重要节日，春节，中秋节等等，并且老师可以设定一个有关节日的主题，让同学们用英语进行交流表达该节日的有关习俗，不仅可以提高同学们的英语表达能力，还可以加深对相关节日的了解。
三、开展课外实践活动
英语文化板块的教学对于一些小学英语老师来说，这是一个前所未有的挑战，让他们对教学有了更深的思考，需要老师们积极创新教育教学方式，打破传统的教育教学模式，以提高同学们的英语核心素养为主要目标。在英语文化板块教学过程中，要保持一定的独立性，并且要将它放到一个研究背景下，这样在教授同学们相关英语知识就可以把它与其他的学科相结合，根据同学们的学习实际水平调整教育教学方案，让学生在英语课堂上发挥主体地位，实现语言学习和知识点的教学相结合。伴随着素质教育的不断深入发展，新教育教学理念背景下，为了让同学们能够真正意义的提高英语核心素养老师可以组织学生开展课外实践活动真正体验一下文化生活，让同学们能够在实际生活中提高综合能力，英语作为一门语言性学科，更加注重的就是实践。例如，译林版Unit2 In the library这个单元，老师在讲完了，该单元的相关教学内容之后，可以带领同学们到附近的图书馆感受一下图书馆的氛围，让同学们能够亲身体会。
结束语
总而言之，英语教学的目的不能只是为了应付考试，更多的应该是让学生在英语学习中领悟英语的奥妙，让学生能够了解到不同国家的文化习俗，为学生增大英语知识储备量，从而培养学生的文化素质。因此，在小学英语教学中，教师要改变传统的教学理念，以向学生传授文化习俗为重点，提高学生的英语综合素质。
参考文献：
[1]朱玲.小学英语绘本阅读教学中绘本选择问题研究[D].南京大学,2019.
[2]付文瑶.小学英语混合式学习活动的设计研究[D].上海师范大学,2018.
[3]秦爱娟.小学英语趣味教学模式实践研究[D].聊城大学,2017.
作者简介：
姓名：陈夏鲜；?出生年月：1982.7.30；?性别：女；?籍贯：江苏；?最高学历：本科；职称：中学一级教师；?研究方向：课堂教学；邮编：225002；单位：江苏省扬州市竹西小学；联系地址：江苏省扬州市邗江区邗沟路竹西小学；电话：15554938702