摘要：在教学过程中，小学音乐教师应根据小学生的特点设计具体的教学活动，有效地提高他们的歌唱兴趣。由于年龄小，小学生活泼好动，对新事物有强烈的好奇心和好奇心。在歌唱教学过程中，小学音乐教师可以运用有趣的嗓音练习方式，激发学生的歌唱兴趣，提高学生参与歌唱训练的积极性，促进小学歌唱教学质量的提高，培养学生的音乐技能和素养。它主要是通过声音的训练，使孩子们能够张嘴，并对歌唱的呼吸和声音的共振位置有正确的认识，并能运用到歌唱实践中。
关键词：趣味发声、小学音乐、歌唱、教育教学。
引言：《小学音乐新课程教学标准》指出，小学音乐教师在教学过程中采用新的教学方法，准确把握音乐特点和文本意境，增强歌曲的表现力和吸引力在老师在讲解歌曲时忽视了声乐技巧，学生无法理解歌曲中的情感捕捉深度，无法准确地拼出歌曲因此小学音乐教师在声乐教学中应将情感表达与辩论相结合，使学生既能用情感歌唱，又能提高音乐学习质量。
一、小学音乐歌唱教学中存在的问题
1.忽视发声练习的重要性
在教学过程中，音乐教师往往只注重音乐的理论知识，忽视了音乐教学中语言实践的重要作用，而音乐教学只是表面上的。在实践教学过程中，教师没有结合学生的具体学习情况，只是盲目地大量训练曲目，没有详细的磁带训练，不仅浪费了课时，也没有传达了学生参与课堂的兴趣，未能取得良好的音乐教学效果。
2.训练方法较为单一
在声乐练习过程中，学生只采用重复练习的方法，训练方法是相对的别紧张，开这样容易分散学生的注意力，提高歌唱能力不明显、 一个唯一的教学方法不利于：教师在实践中发现小学生存在的问题，这对歌唱教学活动的顺利开展有着影响。
二、趣味发声练习在小学音乐教学中的应用
1.要求引导学生有感情地演唱。歌曲教学时，我们的老师经常会要求学生有感情演唱，但鲜见发声练习也这样要求的。其实，任何形式的歌唱离开情感两个字就不可能感动人。我们有很多学生，在演唱歌曲时，嘴巴呈蠕动状，脸上毫无表情。也许他已经习惯于这种木然的状态，就像一个话剧演员排练时不露声色，演出时要想做到有血有肉、有内心情感变化，也是不可能的。
2.学生们能理解正确的呼吸，这在唱歌时非常重要。应教导学生掌握歌唱的基本技巧：慢呼吸和快呼吸。这一次我们也可以更多地利用语音练习中使用的联想隐喻。学生可以用自己的思想发展出丰富的想象力。一些特定图像的联想清晰地表达了发声的原理和功能。
三、小学生在不同阶段发声练习的特点
1.学生们能理解正确的呼吸，这在唱歌时非常重要。要掌握歌唱的基本技巧：慢呼吸，快呼吸。
2.中小学生中级发声练习。除了难度更大、趣味性更强的声乐练习外，本研究阶段的学生还必须进一步发展实践方法，才能在声乐练习中进一步提高学生的声乐水平。通过发声练习可以进一步发展小学生的知识和感知能力。
3.小学高年级学生的发声练习。
高年级的学生已接近变声期，有部分学生已经度过变声期。所以，可以让他们逐渐接触成人的发声练习了，可以在趣昧发声练习的基础上再增加一些母音的专门练习。在进行发声练习时应注意正处于变声期的学生，不要让他们大声地演唱，注意保护好嗓子，等待他们度过变声期以后再进行系统的训练。
四、小学生发声练习的几种方法
1.趣味发声练习法。这种方法对年轻学生很好。他们刚刚接触到声乐，还没有接触到对这种艺术形式感兴趣的人。因此有趣的声乐时代是一个非常有效的途径，作为教师应该采用不同的有效方法和手段，这有助于教学。通过有趣的语言练习可以激发学生的学习兴趣，使学生在语言练习中逐渐喜欢唱歌。
2.“打哈欠”法。使用“半打哈欠”的方法能给学生一种恰当的感觉，让他们准确地张开喉咙，让学生真正感觉到在气流中歌唱这个具体方法是在自然放松的状态下，轻松地张开学生的嘴，感受到嘴里的空虚感和声音的感觉，问题不要和学生说话，而是感受声音的位置。
3.“叹气”法。“叹气”的方法是通过降低“叹气”来放松学生向上的呼吸。具体的方法是让学生双脚与肩膀同宽站立，自然地叹一口气，让肩膀和手臂同时垂下，保持放松状态，让学生记住这种放松状态这是可以重复的动作。
4. “说话”法。事实上唱歌是一种很自然的状态，就像说吧。全部歌唱方法是为自然语言服务的，但这种自然状态对许多初学者来说太复杂了，关于它因为这个原因在歌唱方法的教学中，学生也要有自然的嗓音在你唱，让学生用优美的声音唱歌词阅读。阅读声音不一定要很大，但一定要很美。当然，嘴巴应该张开，每个字都应该读得越圆越好这个嘴的形状不需要改变太多，提醒学生们说出来时嘴里有呼吸的感觉读。然后让学生用这种方式演唱，使演唱自然、流畅、优美。
5.“呼唤”法。这种方法对小学生的头音有很强的影响。学生很难用理论来理解发音的位置，而这种“职业”的方法使用了简单的游戏图像，让学生很容易感觉到发声的位置。
结语：
总而言之，音乐对人的影响是深远的可持续发展的，小学教师在歌唱课上要注意运用有趣的语言练习，为小学生的音乐学习打下坚实的基础，为他们未来的音乐道路创造良好的条件，通过在声乐练习中运用有趣的发声练习可以帮助学生理解歌曲的情感，提高声乐技能，对提高学生的音乐技能和素养起着重要作用。在实际的学习过程应该让小学音乐教师跟上时代的发展，把小学生的需求和音乐教学联系起来，在趣味歌唱实践中增加新内容，发挥更高的学习价值，提高小学音乐教学的实效性，提高小学生的审美能力。
参考文献：
[1]方芳.趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂教学中的应用[J].吉林教育（综合），2016（42）：96.
[2]许丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育，2015（8）：73-74.
[3]王争.小学唱歌教学中趣味发声练习的设计与实施[J].科教导刊（上旬刊），2016（03）：107-108，110.