摘要: “有效教学”是能引导学生有所收获、具有实效、力求高效的教学。音乐课堂要有效和高效就要先弄清什么是好课、怎样才能上好音乐课，而其最基本也是最为重要的还是首先要学会“怎样上好音乐常规课”。
关键词：有效 好课 常规课
我们知道：课堂的生命力在于有效，有效的课堂属于高效率的教师。那么，一堂好课的标准是什么? 回答就是有效。所谓有效，主要是指教师在一段时间的教学后，学生能获得相应的进步和发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或者教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学，即使教师再辛苦也是徒劳；如果学生学得很辛苦却没有得到应有的发展，这样的教学依然是无效劳动。我们倡导有效教学，旨在解决实际教学中“教师很辛苦，学生很痛苦”的问题，其核心就是追求教学效益的最优化。学生的发展是由一堂堂的好课和多彩的校园生活积累促进的，教师的自我成长也是在课堂教学效益的不断提升和优化中实现的。
所以，简单来说，“有效教学”就是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不好”到“好”的教学，是能引导学生有所收获、具有实效、力求高效的教学。实施“有效教学”就是要摆脱低效教学、无效教学、负效教学。中小学音乐课的“有效教学”其实就是对于什么是好的音乐课的标准评价和怎样上好一堂音乐课的实施过程，而其最基础的也是最为关键的还是常规课的有效教学。
一、什么是好的音乐课？
好的音乐课是一门综合性的艺术。需要“课程理念”的支持、教学目标的设定、教学过程的设计、教学手法的运用、“有效教学”的实施等。 好的音乐课必须有一定的标准来评价，其标准可概括为四句话：1、音乐性、趣味性、知识性、欣赏性。2、有深度、有厚度、有梯度、有高度。3、活起来、动起来、唱起来、跳起来。4、上连了、上圆了、上美了、上甜了。这些都做到了，当然也就是很有效的了。
二、怎样上好音乐课？
要想上好音乐课，首先要是要备好课。备好课是上好课的先决条件，怎样上好音乐课可概括为：“研读课程标准，用活十个理念；设定三维目标，整合信息资源；突出音乐审美，注重个性发展；借鉴先进教法，形成风格特点。”其中，学习理解“课程标准”是备好音乐课、上好音乐课的指导思想和理论依据，每个过程、每个环节都要“恰当、灵活、合理、有效”。
那么，怎样上好音乐常规课呢？要上好一节有效的音乐常规课，必须从以下三个方面入手：
（一）在教学理念上突出五个关注点
1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。
要完整充分的聆听音乐，感受音乐的基本要素（力度、速度、节奏、音色、旋律、和声等），体现歌曲的强弱规律，明确音乐的指挥图示（直线打法与曲线打法）；用“手势法”指挥学生，用音乐与学生对话；培养学生的和声意识，提高学生的歌唱能力。
2、要有效的实施双基教学，将“双基”（基本知识、基本技能）融入音乐教学之中。指导学生“轻声高位置”、“优美有感情”的演唱等。
3、要突出教学内容与形式的有机结合。关注内容的选择，注意教学的方法，用“教材教”而不是“教教材”，学会“变通教材”和“变活教材”。
4、要突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。“拓展”之后还应该回归本课主题，拓展的目的也是为了更加深化本节课的教学内容。
5、要恰当的使用现代教育技术手段。不要单纯的去追求多媒体，应该更多的关注音乐本身，形成音乐文化。
所以，必须要吃透课程标准，灵活地把握教材，熟练地驾驭教材。
（二）在教学过程上注意五个方面
1、注意导入。好的开始是成功的一半（课前整理、课前导入）。常用的方法有：猜谜语、讲故事、谈话法、游戏法、肢体表演、媒体播放等。
2、注意学科特点。要以音乐主线贯穿整个教学过程，明确教学目标、教学重难点和教学任务，明确教学内容和采用的方法。
3、注意培养学生聆听音乐的习惯。在学生感受音乐时教师尽量少说话，让学生仔细的、认真的去体会音乐、感受音乐、理解音乐和它所要表现的情感内容。
4、注意正确评价。学生唱错了，不能一味的去鼓励——“你真棒！”这是音乐课程改革中的一大误区。解决这一问题的最好方法，就是教师的“有效指导”，要有敏锐的听觉、迅速的判断、及时的指导、正确的示范。
5、注意课堂的调控。铃声响了就应该下课，绝不可占用学生课间一分钟，否则可能就是一堂失败课，课堂的有效就会打折扣。
（三）在唱歌教学上把握五个方向
1、明确唱歌教学的三个目标：一是把喜欢唱歌作为共同目标；二是把情感交流作为重要目标；三是把学习音乐知识与技能作为次要目标。
2、落实唱歌教学的“九字方针”。唱歌教学的九字方针是：“唱会歌、唱好歌、会唱歌”。“唱会歌”，就是能正确的把歌曲的曲调，节奏，歌词掌握；“唱好歌”，就是要正确的理解，感受，体验歌曲的情感，正确表达歌曲的情感风格；“会唱歌”，就是用歌唱方法，创造性的表达歌曲，对歌曲进行艺术处理，歌曲的艺术处理要贯穿歌曲的始终。学生每唱一次，老师都要提出不同的要求，让学生从歌曲的力度、速度、情感变化上进行体验。
3、听唱和视唱相结合。从听唱法向视唱法过度，采用整体听唱和分句听唱。欣赏范唱是教学成功的关键，能给孩子一个整体的感受。当学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法，否则不能采用视唱法，这样反而会破坏学生对整个音乐的感受和对音乐学习兴趣。
4、歌词和曲谱交替进行。从学生的实际情况出发，在教学过程中，可以先唱歌词，再唱歌谱，而且是带感情的唱歌谱，这样相互交替进行教学，不但让学生学会了歌曲，而且又培养了学生的识谱能力。
5、创编与拓展。除创编歌词，改变人物等形式之外，要对歌曲的风格等进行创编和挖掘，更多的去关注音乐。
总之，怎样上出一堂好的有效的音乐课，最基础的也是最重要的是首先要上好常规课。上好常规课除了上面介绍的要求外，教师还要有“亲和力、感染了、凝聚力”， 学生爱其师才能信其道，教师幽默的语言、潇洒的风度、精彩的表演、生动活泼的教学方法都会让学生欣赏和钦佩。
当然，正所谓还是：“教学有法，教无定法，贵在得法”，只要能达到每一堂课的有效甚至高效的教学，那才是教学的至尊境界。