摘要：自美术发展至今，一直都是独特而不可替代的存在。对丰富人类的精神世界起到巨大的作用，也越来越受到当代人的重视。但其在发展过程中也存在着一些问题，这些问题一定程度上影响了人们的审美和欣赏能力的健康发展。本文立足于分析中学美术教育活动的意义和现状，提出几条加强中学美术教育的意见和措施，促进中学生审美能力和欣赏能力的提升。
关键词：中学美术教育、审美和欣赏、策略和措施
引言：
随着社会的不断发展和人类物质的丰盈，人们越来越重视精神世界的发展，美术等艺术越来越受大众的欢迎。学校、老师以及家长，也越来越重视学生的美术教育，重视对学生审美能力与欣赏能力的提升。
一、加强中学美术教育，提高中学生审美和欣赏能力的作用：
随着社会的不断发展，审美与欣赏能力对人们越来越重要。加强中学的美术教育，培养中学生的审美和欣赏能力，不仅对中学生自身有重大的影响，对人类文化传承也有不可忽视的作用。
1、培养健康人格
在当下社会，越来越重视对个人审美能力的培养。因为随着审美能力的提升，学生的判断能力也得到了提升，能对生活中的人、事及接收到的信息作出正确的审美判断，塑造健全的世界观、人生观、价值观，从而培养健全的人格。
2、促进文化传承
美术从发源至今已有数万年的历史，在时代长河中也孕育出了许多的优秀作品。这些优秀作品传承至今，影响了一代又一代的人。
这些作品是特定历史条件下的产物，反应了当时的社会现状与风土人情。加强中学美术教育，提高中学生审美和欣赏能力，能使得这些学生不断汲取前人的智慧和人类的文明成果，更好地去感知和认识这个世界，从而创造出更多优秀的作品，促进人类优秀文明成果的薪火相传。
二、中学美术教育的现状：
1、教育资源分配不均
受应试教育的影响，“考上大学”成为学习的终极目的，“考上高中”成为初中教育阶段的中心。学校、教师和家长对中考的必考科目十分重视，教学资源也朝语数英等中考科目倾斜。甚至在一些教育观念落后的老师和家长的眼中，美术、音乐等课程成为玩物丧志的代表，以至于经常会出现美术、音乐等艺术类课程会被“主流课程”老师占领的现象。
2、重技能轻情感
在中学的美术教学过程中，老师经常会以特定物品为作业，传授学生绘画技巧，教授学生“如何”去创作。但是这样的教学方式，老师更注重对美术技能方面知识的传授，忽略美术情感的表达。学生创作出来的作品再好也只是对物品的“复制粘贴”，没有融入自己的情感，也不会给观众留下多大的印象。这样的作品，没有自己的审美与欣赏，也没有灵魂。
三、加强中学美术教育，提升中学生审美与欣赏能力的策略：
1、转变教育理念，重视美术教育的发展，平衡教育资源
在传统的应试教育理念中，中学教育要为“高考”服务，重视中学应试科目，忽略美术教育。这种偏激的教育理念，会对美术教学老师、学生甚至整个美术行业造成重大的打击。对于老师来讲，长时间的轻视以及教育资源的倾斜，会打击老师的教学热情，让老师自己对美术教育的意义产生怀疑；对学生来讲，这样的教育理念长期围绕着他们，潜移默化地影响着他们，让其形成“学美术没什么用”的观念，也不愿意学习美术，影响其审美和欣赏能力的提升，甚至影响其人格的健全；对美术行业来讲，这种教育理念严重损害了社会上有关于美术的看法，影响美术人才的培养以及美术行业的健康发展。
所以，不管是老师、家长、还是学生，都应该看到美术对学生健康成长的重大作用，转变原有的教育理念，重视美术教育的发展，做到教育资源的平衡分配，促进美术教育的健康发展。
2、“情感与技能并重”，创设相关主题，培养学生的审美与欣赏能力
在美术教学过程中，重技巧轻感情亦或是重感情轻技巧，都不能使学生的美术能力健康平衡发展。唯有“情感与技能并重”才是正确的发展路径。
所以在中学美术的教学过程中，老师要掌握好“情感教学”与“技能教学”的平衡，可以采取“1+1+1”教学模式：第一部分传授美术技巧和一些美术的基础知识，为将来提升美术审美能力和欣赏能力打下坚实的地基；第二部分体会美术精神传达，通过列举一些优秀的美术作品，来让学生体会作品中情感的表达，以及自己的看法；第三部分创设主题，让学生自己实践，在实践过程中融入自己所学习到的知识以及自己的情感，以提高自我的审美和欣赏能力。
以人教版初中八年级的教材第三单元教学为例：在教学中，老师可以先教导学生插画艺术的来源以及插画小技巧，然后展示优秀的插画作品，让学生体会欣赏，感受作品中艺术情感的表达，最后一步，老师可以带领学生参加户外插画艺术活动，让学生根据自己对插花艺术的理解，融入自己的感情，去实践。这样的知识+实践的教学方法，能够大大提升学生的艺术欣赏和审美能力。
结束语：加强美术教育，不仅能提升中学生美术欣赏和审美能力，还能促进其人格的健全发展以及精神世界的丰富，甚至传承人类文明。它的重要性和意义不言而喻，所以学校、老师和家长要重视美术教育，均衡教育资源，立足学生美术学习的实际状况，采取可行性的建议，促进中学美术教育的飞速发展。
参考文献：
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