摘要：体育是为了培养学生体质、品质和综合素质的课程，和其他学科相比，更受小学生的喜爱。但是，目前很多学生对于体育学习兴趣不高，表现也不积极，其原因主要是教学方式单一，趣味性不足，与学生心理需求不符。学生都喜欢做游戏，将游戏运用到体育教学当中，能吸引学生的好奇心，调动其积极性，有效提升教学效果。基于此，本文就体育游戏在小学体育教学中的运用展开了分析与探讨，旨在提升体育教学水平，促进学生全面发展。
关键词：体育游戏；小学体育；运用
前言：小学阶段学生的好奇心强、自觉性差，在学习一些枯燥的技术动作时难以集中注意力，加上部分体育教师的教学方式单一，所以学生对于体育学习的兴趣不高。体育游戏的运用能丰富体育教学的内容，使其形式多样化，符合学生的心理特点，能快速吸引学生的眼球，牢牢抓住其兴趣点，调动其主观能动性，显著提升小学体育教学质量和效率。
一、体育游戏的特点及运用益处
体育游戏具有趣味性、互动性、竞争性、教育性等显著特点[1]。在小学体育教学中，较为常见的体育游戏有两人三足、老鹰捉小鸡、拔河、踢毽子等等，这些游戏大都需要学生之间配合完成，既可以帮助学生放松身心、缓解学习压力，又能够带给学生快乐的学习体验，培养其合作能力和竞争意识以及综合素质，这对于学生今后的学习和发展至关重要。同时，体育游戏在小学体育教学的运用，让原本枯燥的体育训练活动变得充满生机与活力，这将大大激发学生的参与热情，使其在充满趣味的体育活动身心健康的发展。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用现状
当前，我国已有大部分小学在体育教学中运用体育游戏，但实际运用效果并不十分理解，虽然在一定程度上能让体育课堂气氛变得更加活跃，但科学性不足，缺少实质效果，无法促使体育教学目标的有效达成。同时，体育游戏运用还存在着本末倒置的情况，体育游戏从设计到安排上形式化现象严重，内容不够合理，很难达到增强学生体质的效果。另外，还有部分教师太过注重游戏的趣味性，却忽视了体育游戏是作为一种辅助教学手段存在的，其根本目的是提升体育教学效果，增强学生体质，培养其核心素养。但是，有部分教学在设计体育游戏时所选的难度过大，学生难以有效完成，这严重打击到学生的自信，不仅使学生受伤的风险加大，而且还会给体育教学质量和效果带来不良影响。
三、体育游戏在小学体育教学中有效运用策略
（一）将体育游戏运用到课前准备环节当中
体育游戏在课前准备环节中的运用能快速集中学生注意力，将其带入运动状态[2]。为此，教师应该设计出和教学内容相关的体育游戏，利用其趣味性、丰富性提升体育教学效果。小学体育课堂中的准备活动，可分为一般性活动和专门性活动，将其运用于小学体育课堂教学的过程中，能吸引学生的注意力，使他们尽快进入到运动状态。
以往的一般性准备活动，多是以队形、队列的变换为主，按照教师的指令，学生重复着队列变换练习，这只会带给他们枯燥乏味的感受，无法调动其主观能动性，难以使准备活动的价值充分发挥出来 。然而，将体育游戏运用于准备活动当中，则能很好地改善以往体育教学的现状，激发学生参与兴趣，提升体育教学效果。例如，用“投篮大赛”进行准备活动，学生就会立刻被其形式所吸引，兴趣得到快速激发。另外，教师在设计准备活动所用体育游戏时，应充分考虑游戏的趣味性、针对性、教育性及思想性等，以此达到热身和育人的价值。
（二）将体育游戏运用到课堂教学过程当中
在传统的小学体育课堂教学实践中，教师通常是做完准备活动之后，开门见山直接开始灌输，这种单纯体育理论知识和技能搬运，无法唤起学生的学习热情。如何激发学生的学习兴趣，教学的设计思路是否出彩则是关键[3]。精心设计、安排、运用体育游戏，定能获得事半功倍的良好效果。所以，教师应该本着“玩中学”的理念，利用多种多样的体育游戏开展教学，培养学生的体育素养和综合素质，提升体育课堂教学的效果和成效。需要注意的是在基础教学部分，游戏的设计和组织要具有科学性、组织性和纪律性。要由浅入深、从易到难，根据学生的能力水平，选择不同的游戏，这样才能达到因材施教的效果。同时，教师还要注意观察学生在参与体育游戏时的表现和心理变化，以此把握体育游戏的运动量和强度、密度。
例如，在教学中长跑时，如果按照传统的方式，让学生们围着场地一圈一圈不停的跑，很快学生就会产生厌倦情绪。但是，如果将《奔跑吧兄弟》当中撕名牌的体育游戏用于中长跑训练，就能取得意想不同的良好教学效果，学生不仅参与体育游戏的热情极高，而且就象不知疲倦一样，在活跃的气氛中轻松掌握了跑步技巧，圆满完成训练任务。另外，为了能够顺利开展游戏教学，纪律性和组织性则是必要条件，尤其在一些投掷类的项目中更是不可获缺，不然极易出安全隐患。
（三）将体育游戏运用到课堂放松环节当中
将体育游戏运用到体育课堂教学放松环节当中，应当遵循适度调整、轻松活泼的原则，从而达到放松学生身心的目的。为此，教师在放松游戏的设计和内容选择上，应该为学生选择安排一些具有舒缓身体机能的体育游戏。例如，本节课是以足球训练为主的课程，在结束之前，教师就应该为学生安排一些，如，健美操这样节奏舒缓的游戏，帮助他们恢复体力、放松身心，做好下节课的学习准备。
结论：综上所述，在小学体育教学中运用体育游戏的意义重大，教师应该以学生的发展为本，以素质教学理念为导向，重视个性化发展，为学生设计出符合其需求和个性特点的体育游戏，并合理的将其运用在准备环节、教学环节和放松环节当中，以此提升体育教学的效果，在增强学生的体质的同时，培养其体育素养和综合素质。
参考文献：
[1]蔡银聪.体育游戏在小学体育教学中的策略探究[J].农家参谋,2020(16):196.
[2]杨朝辉.游戏化教学对小学体育的影响研究[J].现代交际,2019(23):214-215.
[3]叶福香.游戏教学法在小学体育教学中的实践与探索[J].名师在线,2019(35):62-63.