摘要：我国的教学随着信息技术的发展，也出现了翻天覆地的变化，由单纯的课堂讲解知识转变为运用多媒体技术为学生展示丰富多彩的内容。对于高中地理授课来说，信息化教学更是举足轻重，师生的学习由原来的课本知识转变为运用多媒体技术拓展更多形象具体的知识，为师生们提供了更好的学习氛围。本文通过结合信息化技术在高中地理教学的意义及作用，对于信息化技术在高中地理教学中的具体应用进行分析。
关键词：信息化技术；高中地理；地理教学；应用
引 言
当今社会，信息化技术的应用极大方便了人们的学习和生活，在地理教学中应用信息化技术是时代发展的必然，是教学改革的发展方向。科学合理的应用信息化技术能够有效促进高中地理教学的发展。
一 信息化技术在高中地理教学中的意义
在高中地理教学中应用信息化技术，能够在一定程度上丰富地理教学内容与形式，进而弥补传统教学的不足。将信息化技术应用于高中地理教学具有两点意义。第一，信息化技术为高中地理教学提供了新的平台。随着信息技术的不断完善，各类网络教学平台、手机教学App的出现为高中地理教学提供了新的平台，地理教学的时空限制被打破。学生可以利用各个平台提供的文字、图片、影像等资料，进行自主学习和复习，教师也可以在平台布置作业，与学生进行交流，并检查学生学习情况。第二，信息化手段的应用降低了学生的学习难度。信息化手段凭借对图片、音视频、动画等地理教学信息化资源的整合利用，能够将枯燥、空洞的理论知识变得形象化、立体化、感性化，能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
二 信息化技术在高中地理教学中的弊端
一是在高中的地理教学中，一些教师教育对地理信息的基础教育认识的比较浅。在部分学校中，高中的地理教学课程并没有开设地理信息技术课程，因此，这种教学模式还没有得到全面的普及，而在教师的教学意识中，对地理信息技术教学就不够重视，特别是对地理信息技术的应用方面，很多教师对地理信息技术实践掌握的不够深刻，没有对其基础层次进行了解与操作。
二是一些高中地理教师还没有完全的掌握信息技术问题。虽然我国的地理信息技术已经发展到了专业化的程度，在必修课程里地理信息技术也得到了普及，并开设了实践操作课程，但一些教师在专业技能方面还是不足，不具备地理信息技术的操作能力和素质。教材是学生掌握知识的重要工具，而教材的质量也决定着学生所能接受知识的程度。在地理信息技术教材中，虽然融入了新的教学元素，这些知识却没有经过实践和应用，因此，在实践教学中，教师和学生在教材中没有得到反馈的信息，不利于地理知识的学习和探究。
三 信息化技术在高中地理教学中的作用
3.1 丰富教学资源
一是信息技术可以扩展学习资源，丰富地理知识烦的相关内容。教师在教学课堂上可以运用信息技术，为学生展示更多的地理信息技术的相关知识，提供给学生多样化的学习资源。通过网络技术，可以直观的了解到地理图像，让学生们感受真实的地理事物和现象，将课本中的抽象的文字内容更加的具体形象化，在培养学生地理学习兴趣的同时，增长地理见闻，利用信息化技术手段可以将周围环境的地理事物展示播放出来，使学生切身感到亲切自然真实的地理现象。
3.2 提高教学效率
地理知识复杂而抽象，书本上的理论讲解相对单一，无法将其充分呈现出来。此外，大多数教师都是依照课本讲解地理概念和地理规律，长期以来，学生对地理学科的学习热情也被消耗殆尽，教学效率不问可知，并不能得到提高。这种情况下，教师完全可以利用信息化技术具有的优势，完整展示时间和空间跨度较大的地理事物，直观生动地呈现教学内容，帮助学生理解重难点，还能提高教学的趣味性。例如，在教学“自然地理环境的差异性“这一知识点时，笔者就利用现代信息技术为学生播放了一组展示不同地区截然不同地带景观的幻灯片，其中包括热带雨林带郁郁葱葱的森林、热带草原带一望无垠的大草原、热带沙漠带无边无际的黄沙、极地冰原带白雪皑皑的积雪与被封冻的冰面……这些幻灯片的播放都给学生带来了极大的视觉刺激，也使他们捋注意力更加集中于课堂学习活动中，而不是其他纷纷扰扰不相干的事物上。这都表明，此时学生具备最浓厚的学习兴趣，情感态度也最端正。在此基础上，笔者趁势抛出“正是自然地理环境的差异导致了不同地区不同自然景观的出现“这一知识点便是水到渠成了，也更便于学生理解和接受，切实取得了一举两得的良好教学效果
3.3 增加教学趣味
信息化技术的引用，能够增加教学的趣味性，营造良好的教学氛围，提高学生的积极性和主动性，实现从传统教学模式到新模式的转变。高中地理教师在课堂教学时，就可以利用信息化技术，创设相关的教学情境。例如，在学习地壳运动时，教师可以通过信息技术，从网上获取地震的有关视频，利用信息化技术再现当时的情况，让学生在观看视频的过程中感受震源和震中等概念，分析不同震中距造成的不同影响。这种生动的教学环境下，学生更容易提起对地理学科的学习热情，发挥主动性，提高自身地理知识水平。
3.4 顺应时代的潮流
历史的车轮一直滚滚向前，全世界都在朝着信息化的方向发展，各地的学校也都进行了全面的改革，实行了信息化的教学。虽然不能否认技术的进步也带来了负面的影响，但是根据辩证主义看待信息技术，也是利弊结合的，社会的发展如果只着眼信息技术的弊端，那么时代就不会进步，因此，我国高中地理教学实行信息化的教学是紧跟时代潮流、顺应时代发展的表现。
四 信息化技术在教学方面的应用
4.1 信息化技术在教学方面的应用
在高中教育教学中，利用信息化技术制作课件，教师要认真研究教学内容，形成一定的知识结构，教学设计要科学合理。制作的课件不能太过花哨，不要过分的注重画面的美感，插入过多的背景音乐，这样会影响学生对知识的接受。在课件中要有学生的练习题库，重视学生的课堂反馈，保证学生对所学知识的理解和掌握。课堂教学过
程是师生互动的过程，通过互动，教师了解学生对知识的掌握情况，及时调整课堂教学节奏，提高教学效果。
例如，“背斜成谷，向斜成山”这部分内容较为抽象，教师若是仍然采取一板一眼的方式对学生进行灌输式的教学，一来，学生的学习兴趣很容易被打压，二来也并不利于学生更好地理解与吸收。因此，在教学这部分内容时，笔者特意采用了既受学生欢迎，同时也具备实际良好教学效果的现代信息技术教学手段。借助现代信息技术教学手段，学生清晰地看到了“背斜成谷，向斜成山”的整个形成过程:褶皱形成初期，由于岩层受侵袭较小，因此，就背斜形成了山，向斜形成了谷；再受外力侵蚀的过程中，背斜顶部因受到张力，已被侵蚀，而向斜槽部则因受挤压力，不易被侵蚀；一段时间后，由于受到有差别侵蚀的影响，背斜部位反而要低于向斜部位，因此，也就形成了“背斜成谷，向斜成山”的这一自然现象，如此，在现代信息技术手段的辅助下“背斜成谷，向斜成山”的整个形成过程就以最直观、最生动的形式充分展示在了学生眼前。而学生也通过观看进一步深化了对这一内容的理解与记忆，教学效果非常好。
4.2 信息化技术在教学管理方面的应用
教学管理包含的范围比较广泛，其中有教学目标的管理，也有教师和学生的管理。在制定教学目标的时候，要根据不同层次的学生实际情况，制定与之相符的学习目标，通过信息化技术，让每个学生都能达到自己的学习目标。在高中教学中，我们会发现学生之间存在一定的差异，但是班级授课的方法，要求教师根据大多数的能力进行教学，运用信息技术可以有效解决这一问题，对于优秀的学生要进一步拔高，可以在网络中搜索更高的学习要求，对于那些学习能力较差的学生，可以搜索巩固学习内容的相关习题。
教务的行政管理工作，可以把人事进行网络化观念里，建立自己学校的门户网站，把教师的信息档案都根据不同的标准成若干个小系统，便于对教师进行各种管理。为了提高工作效率，教师可以利用信息化技术进行远程会议，通过网络和远在千里的同行们进行研讨，打破了时空的限制，方便教育工作人员的沟通和交流。
4.3 信息化技术在教学资源库方面的应用
信息技术为丰富教学资源提供了便利条件，不仅有利于教师与时俱进，学习先进的教学经验，而且还有利于学生自主学习，有效提高学习效率。教学资源库包含大量的文本、图片、视频等，教师可以根据学生的年龄热点和认知特点、学科特点等建立不同的试题库，免费让学生和教师下载，资源库中还有大量的教学案例分析，有典型的易错题，方便搜索到优质的课程，并对课程进行按时更新。
比如，对于一些年轻的教师，教学经验相对匮乏，在资源库中可以搜索到有效的教学方法和优秀的教学案例，快速提高自己的教学能力。对于一些缺少优秀教学资源的学生，可以根据自己的实际情况搜索需要的知识内容，把自己没见过的一些知识点记录下来，经常翻看查阅，并对其进行牢固的掌握。还可以根据自己的能力挑选习题进行练习，不断拓宽自己的知识面，提高自己的学习成绩。这样不仅促进了教育资源的充分利用，还促进了师生的共同成长
五 信息化教学在高中地理教学中的应用策略
5.1 教师需要制作多媒体课件
传统的教学只需要教师进行备课，讲解知识，但是信息化教学下的教师如果依然采用传统的备课方式，那么教师授课以及学生学习的效率就会大打折扣。信息化教学要求教师在课前的准备更加充足，为教学准备合适的课件，将信息技术与自己的专业知识结合起来。这就要求教师需要具备的不仅仅是扎实的地理基础知识，还需要熟练运用信息技术，这样才能达到一种将传统与新型相结合的效果。
5.2 提高学生学习地理知识的兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣就会主动去求知、探索。地理知识的学习，不能只依靠教师的讲解，还需要学生对知识有渴求。学生对地理学习有了主动性，就会充分发掘自己的主观能动性。教师在地理教学中运用信息化技术制作新颖的课件，吸引学生的兴趣，学生的学习欲望就会提高，从而增加学习效率。
5.3 组织教师进行新技能培训
新的教学模式的转变，对教师教学技能的要求也有所提高。传统模式下的教师们，需要参加新技能的培训。国家或学校应该为教师们组织专门的培训，让教师适应新形势下的教学改革，从而不断提升自身的教学素质，转变传统的教学观念，创新教学模式，为学生们提供一个更加有利的学习环境。
结束语
综上所述，在教学实践中，高中地理教师要适应时代潮流，自觉转变观念，充分认识到信息化技术在地理教学中的重要作用。在此基础上，一线高中地理教师加强信息技术技能的学习，将自身教学经验和信息化手段的优势进行有效融合，积极采用信息化手段丰富地理教学内容和教学手段，就一定能够提升学生的地理核心素养，使信息化教学真正与高中地理课堂教学相结合。
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