摘要：随着互联网技术的逐渐发展，网络慢慢的开始深入到人们的普通生活之中，催生了以手机为移动终端的大数据时代的来临，在大数据时代的背景下，我们的生产生活也慢慢的发生了变革，由粗放型的生产形式变成了精细化管理，教育也深受其影响，通讯手段发展的多样和方便，导致班主任教师也可以通过大数据去去对班级进行管理，但是如何利用大数据、怎样管理，都成为了一个没有前辈解答的问题，本文就从我的从教的经验出发，结合当前的大数据时代，着重论述大数据时代下的班主任对于班级的精细化管理。
关键词：大数据；班主任；精细化管理
班主任作为班级里的管理者，是需要对自己班级里学生的个人情况有一个了解之后，才可以进行班级里的管理工作，但是在过去的管理中，班主任对于学生信息的收集，多是片段的、模糊的、真假难辨的信息，这也就导致了班主任对于班级里的管理，更像是“摸着石头过河”，在不断地相处与沟通中，慢慢的了解学生，但是，学生是不断流动的，这也就导致了在过去的班主任管理中，多是模糊性的管理，而在大数据的环境下，班主任可以从多个角度收集学生的个人信息，并依据这些信息，对学生制定行之有效的并且适合学生的管理方案，进而实现精细化管理。接下来本文就从大数据下的学情（学生个人情况）分析以及怎样精细化管理两个方面展开论述。
一、大数据下的学情分析
班主任教师对于学生的管理，除了对学生学习成绩的总体把握，还有就是德育、美育等关于个性的方面的全面发展，所以班主任的数据库里不仅仅要有学生的学习成绩起伏状况，还要去贴近学生的生活，全方位的去了解一个孩子，将每一个孩子的性格、家庭、人际关系甚至所喜欢玩的游戏都要有一个了解，而了解的方法更是多种多样，我们可以与家长沟通，与学生沟通，培养与学生的相同兴趣，进而建立更好的师生关系，从而获得更多的信息，而这其中切忌不要强制或者偷偷的去翻看学生的个人信息情况，时刻明确我们是师生关系，他们是我们要教育的孩子，而不是敌人，我们也不是特工。
我们将收集的信息进行逐一分析，准确把握学生的成长型性格，并将相同喜好、相同习惯、相同情况、相同性格的同学化分成类，进而可以节省更多的精力去分析，同时也可以更有利于教师根据同类孩子的活动分析出整体的活动信息。当教师将学生划分为类的时候，我们再将我们所要管理的内容，划分成类，将划分好的学生类依次带入，比如思想信念行为有不足的，比如学习行为有欠缺的，比如遵纪守纪方面意识不够的，比如性格有缺陷的。当我们把学生类带入管理类的时候，我们就完成了学情分析的工作了。
二、精细化管理
当我们将学生类放入管理类的时候，我们就可以很轻松的实现精细化管理，因为我们划分管理类的时候，有一个特点就是依据学生的个人缺陷而划分的，而不是依据学生的个人优点而划分的，这样做的原因就是因为我们班主任对于学生来说，是一个管理者，而管理的就是学生的个人问题，所以我们的任务就是正视问题并解决问题。当我们针对管理类里的学生的时候，我们完全可以实现专项管理工作，而不会发生因为广泛的宣传、大范围的教育而浪费精力同时又没有效果的情况出现。比如我们针对于学习行为有困难的学生，我们就可以直接针对学生的学习进行教育手段的实施，或是补课，或是制定适合他的学习方法，亦或是专项针对查补缺漏，我们只针对这类孩子的学习，不在会因为学习，而谈论品德，因为品德而谈论家庭，最后导致学生厌恶，教师反感的情况出现。当出现学习不好，同时遵纪守纪方面又有欠缺的情况怎么办，我们的孩子在现实中是单一的个体，但是在数据里再是，我们可以一个孩子同时存在几大管理类里，当我们针对单一管理类对孩子进行管理的时候，我们就可以逐一对问题众多的孩子进行管理。
三、大数据管理的合理性
当新型教育出现的时候，我们一定要检查一下新型教育手段的合理性以及可应用性，大数据的精细化管理出现在现代的教育中，一定要基于他具有合理性和可应用性。首先，是因为我们这个时代所影响的，我们的教育一定要面向社会，因为学校今天培养的孩子，是社会明天的中流砥柱，我们有责任也有义务让孩子尽早的适应在大数据环境下的生活，以求未来在社会中可以从容应对。第二点，我们过去的管理方法确实有所缺陷，我们的管理，一般都是事态发生后的解决措施，惩罚手段，或者是事态发生之前的威慑，所以我们无法较为准确的掌握学生的动向，也就无法预测学生可能会发生的安全事件，但是大数据管理，却可以基于社会信息和学生信息这两个方面，对学生的动向有一个掌握，比如，我们可以在某个大型游戏的活动期间，重点关注学生的上课情况，因为这个时候极可能出现学生逃课的情况，这就是防患于未然。第三点，我们可以更加了解孩子们的成长，在过去的时候，我们教师与学生谈心，多是凭借自己的感觉与学生日常的表现，去教育学生。无论是惩罚还是冠以希望，我们都是以自己的谈话方式去与学生沟通，但是由于每一个孩子个性不同，我们的谈话效果也不一样，大数据的精细化管理，将孩子的个性进行分类，我们教师也可从大数据资源中学习不同的与人沟通的方法，这样我们才能不断的贴近学生的内心，关注学生的成长。
总结：
我们在大数据下，确实可以方便我们的教育，让我们的管理更为的专业、具体，但是我们不要忘了，他们还是孩子，我们是师长，在管理的同时更要学会如何与孩子做朋友，那是管理之外，更好的教育孩子的方向。
参考文献：
[1]大数据下中职班主任的职责和要求 教育部
[2]大数据时代下高校学生的精细化管理 王宝兴