2020年注定是不平凡的一年，是学生假期最长的一年。在抗击疫情取得阶段性成果的背景下，初中校分批次全面复课，但是学校教育教学工作面临着时间短、教育教学任务重的挑战。做好线上教育教学与返校课堂教育教学衔接工作，检测疫情期间学生网上学习的效果，进一步做好开学后教学与管理工作，保证学生健康成长依然是重中之重。笔者从以下几个方面浅谈一下在此背景下如何进行课堂教学管理与实施。
一、做好教学衔接。
按照“全面摸底、精准诊断、分类施策”的原则，扎实做好教育教学衔接工作。
（一）做好质量检测，精准学情分析。在开学后第一时间做好线上教学质量检测，对学生线上学习情况诊断是非常必要的。要通过师生对话、家校交流等手段全面准确了解学生知识和能力的断点、盲点、弱点。摸清底细后，对学生进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。以问题为导向，分梯度教学，分梯度辅导，解决优秀生吃不饱，学困生吃不了的问题。在课堂教学中要重注鼓励学生，引导学生，帮助学生树立信心。
（二）调整教学计划，合理优化教学进度。根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分不同年级、不同班级、不同学科等情况，有针对性地制定复学后的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接。要在落实学科课程标准、以课本为基准的基础上，保障学生学习不断档，不赊账。在确保每名学生都较好掌握线上学习内容的基础上，再进行新课程教学，强化“限时练”，防止“夹生饭”。
（三）合理整合学科教学时数，将教学资源和教学时间向主要学科和薄弱学科倾斜。要根据本校实际、学科性质、学情和教学时间，有针对性地调整各科教学时数，整合线上教学、课堂教学与家校合作教学的方式和时间，保障学科教学落实、落地。
（四）落实周清月考，做到线上教学阶段性问题清零。持续加强对学生的考查指导工作。要充分关注学情反馈，做到从实际出发，依实际施策。要关注课堂主渠道，精心设计检测学生学情的路径和方法，把学情反馈的主渠道放在课堂上，做到堂堂清。
要特别重视预习反馈和总结检测，做到阶段性问题清零。
（五）开展差异化辅导，确保每一个孩子都不掉队。对因特殊情况仍不能返校上课的学生、因线上教学条件保障有困难的学生、防疫一线人员子女、进城务工人员子女，以及农村留守儿童、残疾儿童、家庭困难等学生，要“一人一策一表”，落实针对性学习辅导和关爱帮扶措施。
（六）强化协调联动，帮助学生更好更快融入校园。教学衔接不仅是时空衔接、课程衔接和知识衔接，而且是育人衔接、心理衔接和家校衔接，应建立联动机制，师生家长应群策群力，相互配合，帮助学生更好更快融入校园。
二、抓好师生思想政治建设。
组织和引导教师对疫情防控阶段教学工作进行反思，进一步树立做“四有”好教师的信念，做学生人生的“大先生”，通过组织读书、座谈、观影、营造“人人在状态、人人讲担当、人人守纪律、人人做贡献”的浓厚氛围，树立干事创业、守土尽责良好形象，确保教师综合素质不断提升。
（一）要以此次疫情为素材，借势造势，突出立德树人这一主旨，强化学生思想政治建设。要强化思想教育，强化生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，把疫情和灾难当成教材，在抗击疫情的战役中树立正确的世界观、人生观、价值观。发挥学科特点，寓德育于学科教学，比如语文学科，发挥校园朗诵艺术团等校内社团作用，排演课本剧、主题书法展等，对学生进行主题教育。充分发挥政治、历史学科特色，开展新闻播报，历史上的今天等寓教于乐的活动，加强社会主义核心价值观教育。英语可以开展诸如“话里话外”等综合实践活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
（二）抓好心理关注工作。持续开展对师生的心理关怀，确保“关爱不掉线”。采取专业和志愿相结合的方式，最大限度调动教职工扎实开展对学生及家长心理疏导及释疑工作，通过微信公众号推送疫情防控及教育信息，让家长及时了解疫情防控、学生复学、学习状态等有关信息；各学校通过电话家访、微信视频家访等形式，加强与学生及家长沟通，有效缓解特殊假期中学生心理焦虑和恐慌情绪，做好学生的信心激励和心理疏导，引领学生树立健康生活、主动学习的良好思想品质，培养阳光少年。