【摘要】 音乐教学大纲明确规定:“小学音乐课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高音乐文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有重要作用。”在《新课程标准》中也明确指出:“加强德育在各学科教育环节的渗透，增强思想品德教育的针对性和实效性。”因此，在音乐教学中，根据音乐学科的特点对学生进行思想道德教育，是十分必要的。
【关键词】德育实践；音乐；欣赏
在音乐教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心灵产生“真、善、美”的价值观，这种价值观是其它教育所无法替代的。音乐学科通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。因此，音乐教育和德育应是相互作用、相互联系的。利用音乐课进行德育教育，是提高学生道德情操的重要途径和方法。
一、把握切入点，在课堂教学中进行德育实践
(一)在欣赏课教学中，培养学生审美能力，陶冶美好情操
一是从传统的民族民间音乐文化学习中陶冶学生的爱国主义情操。许多欣赏作品中，体现了民族文化精神，注入了中华民族文化的审美理想，对学生起了潜移默化的爱国主义教育。如歌曲《草原就是我的家》，节奏欢快，有很强的画面感，具有丰富的艺术表现力。透过歌曲，为我们展开的是泱泱大国的山水画卷，体现了人民群众热爱生活、热爱家乡的情怀，培养学生爱国主义情感。
二是从近现代的优秀音乐作品中培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。特别是反映当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品是十分好的教育素材。如《义勇军进行曲》、《共产儿童团歌》等作品，通过教师分析曲中人物的特点及艺术特色，阐述他们的优秀事迹，以此激发学生学习他们坚强的意志和对党对革命事业的忠诚信念。
三是从同龄儿童的音乐作品中感受健康的、积极的生活乐趣陶冶美好情操。在音乐教材中，还提供了较为典型的儿童歌曲，容易被儿童接受，通过充满童趣的形象学习活动，表现了孩子们自己对生活的美好向往。
(二)在欣赏课教学中，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感
在欣赏课的教学中有时让学生学会聆听，主要是培养他们细致、认真、耐心、灵敏的能力。让他们学会聆听、感受乐曲的情绪，从而热爱美好生活。同时，鼓励学生展开想象的翅膀，去感受美，追求心中那一个个美好的愿望与理想。
音乐教材中有着许多鲜活的、生动的德育要素，教师要善于挖掘教材中有关的绘画内容和题材进行德育渗透如:教材中《国歌》一课，里面蕴含着弘扬爱国主义精神的教育内容。
在教学中，我让学生自我欣赏，通过对国旗的欣赏，让学生相互介绍国旗的由来、国旗的图案，为什国旗是红色的?再让学生说说，大家在什么场合中还见过升国旗?然后我让学生通过听和唱谈感受，学生们用“激动、光荣、自豪”等表达了自己的内心情感。通过这样的音乐教学，要尊敬国旗、热爱国旗的教育目的要求自然地就达到了。
二、找准结合点，在开展活动中进行德育实践
一是在音乐实践活动中，愉快和谐地渗透德育。如：通过欣赏《解放军进行曲》，我让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之情。
二是开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织合唱兴趣组、舞蹈兴趣班等，使学生驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到美的教育。
三是利用节庆日，进行感恩教育。传统节庆日中蕴藏着感恩教育的资源，教师要抓住时机，适时推进一些情感教育，既能调节学生的学习情绪，又能沟通师生间、同学间的情感交融。如教师节如何用一首美妙的歌曲表达对老师的爱，使学生从心里更加尊敬教师;如国际儿童节，让学生找一首欢快的音乐表达自己的心情，教育学生要热爱和平;母亲节让学生给妈妈唱一首歌，感激妈妈对自己的爱。还有春节、学雷锋日等一些节日，都能通过音乐表现形式渗透德育，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动、热爱美好生活、尊敬师长的优良品德。更重要的是，要让学生明白，感恩不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己真实的情感、美妙的歌声同样可以表达这份情感!这对培养学生正确的价值观尤为重要!
三、抓住着眼点，在校园环境中进行德育实践
一是培养学生良好的行为习惯。如，用音乐的歌唱姿势，养成学生正确的站姿、坐姿及体态，从而使学生日常行为规范化，教育和引导学生步入健康人生。音乐学科的教师要经常向学生进行“没有规矩，不成方圆”的灌输，重点进行文明礼貌、遵纪守法、公民义务和基本道德的教育。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是衡量学生行为习惯的重要尺度。根据实际情况，我把《守则》和《规范》的某些重点通过练习节奏的形式，利用音乐课，让学生练习节奏创作，使学生通过节奏创作练习，受到了《规范》教育，真正提高自身素质和美德。
二是音乐教师应以身作则，言行表率。学生在音乐教学中受到的各种品质、言行、意志的培养，都是通过老师来进行的。儿童对事物的认识离不开教师的教育引导，教师的一言一行对儿童而言是学习的一个窗口，必然引发他们十分的关注。教师不但要以自己外显的形象，如:文明的举止、渊博的知识，言传身教，以身作则，去影响学生、教育学生，也要以自己的个人气质、性格等，不断感悟学生熏染学生，也就是人们常说的“身正为师，学高为范”。
学生形成良好的思想品德不会一蹴而就，需要我们教师去耐心培养。音乐学科可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。在课堂教学中加强德育教育，关键是要灵活多样结合实际，因势利导，使学生不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操得到陶冶、人格得以完美、道德受到影响、心灵受到启迪，自然会收到水到渠成的效果。
参考文献
[1]《音乐新课程标准》北京师范大学出版社
[2] 人音版小学音乐1-6年级教材