摘要：处在小学六年级的学生，面临着升初中的压力，提高教学质量对于学生的学习有很大的帮助，让学生有一个良好的学习方法有助于学生更好的消化上了学过的知识，加深了学生对于知识的了解，所以教师要想提高数学课堂的教学质量，让学生学习的到位、全面，以及培养学生的数学思维能力，教师要践行一切为了学生，为了一切学生的全面教育观点，以学生为主体教师为主导的课堂来提高教学质量，提高学生课堂效率。学生是发展的人，是具有个性差异的人，所以，作为一名教师要正视学生发展的身心阶段规律，培养学生勇于动脑、善于观察的能力，激发学生的思维灵活性，发展学生的个性和特长。
关键词：小学数学;六年级教学;教学质量思考
教师教学质量的提高对学生们来说是提升学习成绩很关键的一步，在课堂上有质量的教和学是提高课堂教学效率的有效方法，教学质量不仅仅是在课堂上教会学生应该学习的知识，而是教会学生会运用，动手去实践和操作，教师教的不是对于知识的理解，而是对于知识的运用，有质量的课堂教学是实现成功课堂的基础，现在有很多教师上课很费劲自己总是在卖力讲课，可底下的学生似懂非懂一堂课下来，学会的学生很少，这就需要教师进行自我反思，以提高数学教学质量为目标，提高数学教学效率。
一、教师首先要激趣引导学生预习课本
(1) 处在六年级阶段的孩子对预习课本知识知识还有一定的短板，他们的预习方法不对，有的同学打开书本不知道该怎么预习，分不清重难点，因此教师要指导学生怎样去更好的预习，通过有趣的方式引出预习内容，让学生在玩中预习可以激发学生学习的积极性，让学生更好，更快的预习理解所学知识，不是表面的预习和巩固了知识，而是真正的通过预习理解了，教师可以给学生布置任务，让学生在课下或者在课上预留几分钟让学生来先进行预习。预习课本可以让学生了解到自己哪些知识通过自主学习可以学会，哪些自主学习自己仍然不会，这样上课学生们就会知道自己的短板是什么了，会积极主动的参与课堂，认真听讲，激趣引出学生来预习课本让学生可以更好的调动课堂氛围，它符合素质教育下的促进学生全面发展的理念，实现了让学生快乐的学习，在“玩中学”的教学理念。极大的提高了学生课堂教学质量。
(2激趣引导学生来预习课本，如今更多的老师将游戏引入到课堂教学中，学生们都深深的感受到游戏在课堂中给他们带来的快乐。
正处在六年级的学生们，他们的压力更大，要学习的知识有很多，更需通过游戏来引入预习知识，比如在预习《2位置与方向（二）》这一节时，教师可以在上课时，说出每个学生现在的位置在哪个方位，再让学生换一下位置再说出学生的位置，在哪个方向，这样引出这节课的预习内容，对于简单的知识教师在预习过程中可以一概而过，而对于理解起来比较难得知识教师可以再给学生们精讲一遍，增加学生们的理解。从而真正做到预习的作用。
二、通过教学策略的提高来提升小学数学教学质量
通过教学策略的提高，可以打开学生的思维灵活性，散发思维，教师上课要利用多种教学策略来提高教学质量，比如利用微课教学、直观教学方法，也可以多种教学策略相结合，提高学生的学习兴趣，上课讲究策略，而在课后做题和课上练习习题时也要讲究对策，学生们的做题速度和质量提高了，自然而然的教学质量也提高了，他们是相互的不是分离开的。它从而可以让学生更好的理解题的含义，了解题目讲的是什么，应该怎样去做。从而快速的找到解决问题的策略，提高他们的解题能力。教学策略的有效提高，集中了学生的上课注意力，提高了学生的学习效率。比如：在学习《百分数》这一节时，教师要通过激发学生的形象思维模式来帮助学生更好的的理解内容，教师在讲授时，可以先教给学生百分数的概念和意义，从而让学生有个初步的了解，如果只是教给学生概念的话学生肯定会模糊不清，接下来根据转变教学方式来教给学生到底百分数长什么样，例如15%、5.6%怎么写，他们都是怎样计算的，这样写到黑板上才会让学生更好、更直观形象的去学习。学生们也真正懂得了什么是百分数，做题效率也会提高。在教师的指导下，通过教学策略的提高，学生的解题能力也会得到很大的培养。
三、提高数学教学质量，让学生成为课堂的小主人
学生是发展的主体，提高数学教学质量，要把课堂交给学生，以往的教学方式都是教师在课堂上不停的讲，不跟学生有互动，学生没有参与感，课堂只是老师的课堂，跟学生没有关系，而如今的课堂是以学生为主体的课堂，教师在数学课堂上，要把课堂的任务交给学生来完成，完成的评价也要交给学生来做，教师只是做一个辅助作用，让其他的学生评价完成任务的优点和缺点，学生会很仔细去观察任务完成的程度、完成的效率，以及对任务的态度。这样可以促进评价的学生对知识的加深理解，也可以促进被评价的学生任务完成程度的提高。
教学质量的提高，关乎学生的升学和未来的发展方向，也关乎着学校的整体师资水平和教育水平，当前的各个学校都在不断的抓教学质量，这就需要教师树立不断学习的意识，虚心向优秀教师学习教学经验，改进教学方法，从而提高小学数学六年级的教学质量。
参考文献：
[1]夏静·提升六年级数学教学质量的对策思考-《新课程·小学》2015年第11期
[2]张武卫，提高小学六年级数学教学质量逢径的思考]，读写算(教育教学研究),2014.(12):195- 195.
[3]王晓云，如何提高小学六年级数学教学质量(0.考试周刊，2014,(22):72