摘要：在高中阶段，各个学科中，数学一直都是让很多学生头疼的问题，据调查有超过60%的学生不喜欢数学，在各科综合测试中，数学总是拉低总分的主要学科之一，也是目前课程改革的主要目标之一。要发展学生对学习的兴趣，关注学生的学习经验和习惯，学习现代社会科技发展和数学之间的联系。多媒体技术是一个能够将数学变得更加生动有趣的一个学习手段。多媒体技术能够发挥它自己本身的优势，将图、文、声、像通过信息技术传递给学生，让学生能够留下更多深刻的印象和学习的兴趣，在一定程度上能够优化数学的教学。本文通过对数学教学的探究，分析多媒体技术在高中数学方面的应用的作用。
关键词：高中数学；多媒体技术；教学应用
近几年大部分高中课堂都选择运用现代化的多媒体信息技术对课堂的教学活动做一个创新性的教学设计，利用计算机等现代化的工具，将信息技术特有的视觉化、听觉化等功能和数学教学联系在一起，两者相结合，能够让数学在课堂的表现形式更具有表现力，且更加生动形象，有利于学生将书本上晦涩难懂的教学概念通过计算机技术视觉化演绎快速理解，让学生更加有学习的兴趣，使数学课堂的教学成果达到事半功倍的效果，有利于数学概念的发展。
主要体现在以下几个方面：
1、利用多媒体技术，让课堂更加生动，激发学生兴趣
教学活动中，最重要也最让教学者头疼的就是培养学生自主学习的兴趣，而且教学改革中首要目标就是让学生能够自主的参与教学活动，课堂上学生能否自主的跟上教学者的思维，能够自主的参加教学活动，是素质教育中最直接的体现，是学生能否成为学习主体最明显的标志。因此要解决这一个问题，首先就得激发、培养学生的自主学习意识。
数学课堂中利用多媒体的技术进行课堂夹雪，能够通过视觉化、情景化的教学方式，以情激趣，更好的激发学生的好奇心和求知欲，更好的提起学生在课堂里的精神和集中注意力，使他们产生学习的动力。多媒体教学的方法有很多种比如：设问引入、动画引入、表演引入等。高中数学中会出现很多的数学概念，比如”变量和常量“，这段概念，文字篇幅过长，内容抽象空洞，语言晦涩难懂，教学者难以表达，学生难以理解。但是如果要采用多媒体技术作为课程教学，就能够快速的解决这个难题，可以在教学课件里面插入一段动画片《旋转的地球》，时长也不长只有几分钟，但是这段动画却能够让学生在观看的时候清楚的了解变量和常量。多媒体教学可以将抽象的事物转变成事物，更好的理解数学概念，激发学生学习的兴趣。
2、多媒体教学有利于培养学生发掘探索精神
数学课堂中，最好的状态就是老师带领学生了解概念信息，通过老师的引导下，学生学着去掌握解决问题的能力，并且学习解决问题的方法，最后让学生自我探索，对更深层次的问题进行研究，继而举一反三。因此对于教学者，如何设计更好的教学方式引导学生去学习，引导学生自我研究，挖掘问题就成为关键。而现代化的多媒体技术则为教学者提供还很多的资源，很多专业的数学教学软件能够为老师们提供很多的帮助。例如可以采取ppt教学教“平面向量的基本概念”，动态的视频演绎能够更好的展现平面向量的概念，学生通过这个教学软件也能够更好的探索，了解平面向量的意义。这是很多传统的教学软件无法展现的。
3、利用多媒体技术攻克数学难点
高中数学中难学部分都是比较抽象，特别是立体几何，它的抽象概念要求学生拥有很强的逻辑思维能力和空间结构感，和初中的平面几何有所不同，高中的立体几何要求学生能够构建立体空间感，通过点、线、面快速了解三位的立体几何概念，而学生在经过初中的平面几何的学习，逻辑思维习惯性的往平面几何方向走，习惯了平面画线解图和常规的固定的思维模式，脑海中对于立体几何的立体面无法成形。而通过现代化的多媒体技术，能够借助工具更加视觉化的呈现，提高学生的立体逻辑思维，提高学生的抽象想象力，有助于学生理解数学的知识难点。
4、多媒体技术能够优化教学信息，提高教学效率
传统的高中数学教学课堂中，为了让学生能够更好的理解立体几何、三角函数等，少不了老师在黑板上进行画图等操作，虽然有投影仪等教学工具，但是还是少不了老师黑板上现场教学更好的方便学生学习，因此往往课堂上总有十分钟时间是浪费在作图上。通过现代化的多媒体技术，可以让高中数学的教学课堂更加高效，能够让老师从黑板画图，黑板抄书中解脱出来，将宝贵的时间放在课堂讲解教学上面。比如立体几何、三角函数等，高中的数学有非常多的需要进行画图教学的地方，非常适合采用多媒体教学，能够利用视频或者动态ppt将图形分步骤播放，以此将时间留给学生讲解、分析。而且多媒体教学的视觉效果更好，更加清晰，能够给学生提供一个更加优良的学习环境，提高教学效率，提升教学质量。
结论
传统的课堂教学有弥足珍贵的教学经验，但是多媒体课堂教学有着很多传统课堂无法比拟的教学优势，但是课堂教学对于这些对媒体的应用还是要以教学辅助为主，不能作为课堂教学中心，应该继续发扬传统教学带给我们的经验，结合多媒体教学方式，结合多媒体课件的优势，让数学课堂变得更具有活力，教学方式g更加生动有趣。教学者则可以利用现代化的多媒体技术带来的教学优势，提升自己的教学水平，并且在教学实践中加以改善和利用，丰富自身的教学手段提升教学质量。
参考文献
[1]白聪敏.翻转课堂:一场来自美国的教育革命[J].广西教育,2013(8):39-43.
[2]金陵.“翻转课堂”翻转了什么?[J].中国信息技术教育,2012(9):18.