摘要：小学校园内部数学知识的学习，对于学生后期的成长有着不可忽视的重要影响，主要就是因为数学知识，能够培养学生逻辑分析的能力，对于促进学生的思维发展能够起到良好的效果。所以本文也重点了解到，小学数学课堂中教师教育工作的具体开展方法和策略，希望能够最大程度的优化课堂教学的整体质量，进而保证学生在有效的引导下，学习更多的知识内容，提高自身的发展效果。
关键词：小学；数学课堂；教学质量
前言：数学知识对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为课堂教学工作开展中，要求学生具有良好的逻辑思维能力，才能够理解其中复杂的知识点。但是小学阶段学生思维和智力发展并不成熟，所以在这一时期，教师还需要找到正确的课堂教育方法，才能够优化教学的效果，改变教学的策略，提高学生的成绩。因此，本文也是在新课程改革的大背景下，重点了解到小学数学课堂中，提高教学质量的具体方法和策略，希望能够改善以往教学存在的弊端，为学生后期良好的发展和进步奠定坚实的基础。
一、小学数学教学现状
小学校园内部教学工作在开展和实施的过程中，想要全方面的进行素质教育理念的渗透，就要求教育工作能够找到最佳的开展方法。但是，在提高课堂教学质量的过程中，教师还存在着一系列的问题：
第一方面就是忽视了学生在知识学习中所提出的需求，以及学习的意愿，长久以来，很多教师对于教学工作都认为，其整体的教学模式开展，需要以教师为主，教师是课堂的管理人员，知识传授的人员，所以还是要严格的对教学的过程进行把握，才能够提高教学整体的质量。这样的情况就会导致学生学习的自主性被扼杀，整个课堂教师一人进行掌控，长此以往，学生积压的问题较多，严重影响学生的学习兴趣，也会降低课堂教学的质量。
第二方面就是过分强调知识点，小学阶段数学课堂上，教师在教学工作开展和实施的过程中，过分强调让学生深入地进行知识点的学习，甚至要求背诵定理、概念和相关计算的公式，缺乏实际运用的教学工作开展。这样也会导致教师对学生学习的实际状况产生一定的错觉，认为学生已经掌握了知识点，但是实际上学生只能够在死板的环境下，进行数学知识的学习和应用，这也影响了学生学习的兴趣，阻碍了学生的发展，严重导致课堂教学的整体质量下降。
二、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的策略
（一）激发学生的学习兴趣
小学校园内部的学生相对年纪还比较小，处于一个比较喜欢玩的阶段，所以在这一阶段，学生对很多新鲜的事物都是充满好奇心理的，在做游戏和听故事这些活动的开展中，能够更好的吸引学生的注意力。所以教学阶段教师想要提高数学课堂教学整体的质量，就需要基于学生最为基本的特征，把一些与数学问题有关的内容，结合游戏和讲故事的形式进行渗透。
例如：在讲解《比较分数的大小》这部分知识的时候，教师就可以给学生创造一个听故事的环境，把“猪八戒吃西瓜”的故事渗透在课堂之中：在一个非常炎热的夏天，师徒四人在取经的路上，遇到了一片西瓜地，里面有一个非常大的西瓜，大家都非常高兴。分西瓜的时候，悟空想猪八戒饭量大，就说给他三分之一，八戒想想觉得不行，他想要四分之一。故事讲到这的时候，就可以提出课堂教学的主要内容，让大家比较一下三分之一和四分之一哪个数最大，指导学生深入地了解本堂课的内容。
随后再让学生共同回忆老师所讲的故事，猪八戒就是聪明反被聪明误，这样的教学方法能够创设出一个具有趣味性的课堂教学环境，也能够让学生在一个最佳的氛围下，高质量的完成课堂所收集到的众多知识内容。
（二）及时做好效果反馈
小学阶段数学课堂教学工作开展和实施的过程中，想要最大程度的提高教学整体的质量，教师就需要及时地做好课堂知识学习的反馈，这也是非常重要的一个环节，能够保证课堂教学的效果得到有效的提升。因为在教学的过程中，师生互动属于一个双向的活动过程，教师在课堂上通过教学质量的提升，可以清楚地了解到学生知识掌握的情况，也要求学生能够及时地向教师所反馈。所以每堂课教师都需要安排一个反馈的练习，在整个练习的过程中，教师及时地了解学生知识学习最为基本的情况，获取相应的信息，根据学生所提供的反馈，做好下一步的知识讲解计划。让学生清楚地了解到自己在知识学习过程中，存在的薄弱之处，以及其中存在的问题，并且对症下药，达到教育工作效果的最大化。例如：在课堂上，讲解完《四则混合运算》这部分知识后，教师可以组织学生展开一场“计算大赛”，把学生分成四个小组，教师随机给出算式，让小组学生轮流计算，最终比较哪个小组计算速度较快，准确率较高，这样的比赛之后，教师能够了解到学生知识学习的效果，也能够把课堂教学的情况反馈给教师，以便于有效的弥补存在的问题，提高课堂教学的质量。
整体的反馈模式需要遵循循序渐进的，要求反复地进行练习，精心地对课堂进行设计，这样就能够反映出学生对于知识学习的具体效果。在这其中教师需要注意到的就是，课堂反馈需要面对全体的学生，主要的考量每一个学生知识学习的情况，发现其中的问题，这样才能够达到一视同仁的教育标准，也能够真正地提高课堂教学的整体效果和质量。
（三）数学教学与实际生活紧密联系
想要最大程度的提高小学数学课堂教学整体的质量，在教学的过程中，需要把教学的内容与实际生活紧密的联系，这也是课堂教学工作提高效果的最为重要的一个环节。因为很多数学知识都与学生实际生活有着紧密的关系，通过有效的生活化教学方法渗透，能够保证学生对于知识的理解更加的透彻。数学课堂上，学生的学习也能够更加具有兴趣，例如：在讲解《反比例》这部分知识的时候，教师就可以跟实际的生活相互联系。如，小明在看一本书，书中共有一百页，如果他每天看十页，需要多少天才能看完？学生就会回答十天。紧接着教师还需要继续提问，如果每天看二十页呢？学生会回答五天。这时候教师就需要提出相应的问题，在小明看同一本书，每天看的量不同的时候，用的时间就会不一样，那么每天所看的页数，与所需要的天数之间有哪些关系呢？通过这样符合生活化特点的知识渗透和讲解，学生能够更好地了解到本堂课所涉及到的重点内容，也能够真正的保证学生通过生活化的视角，掌握更多的小学数学知识点，解决了学生学习上的困惑，也能够提高课堂教学的整体效果和质量。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，数学课堂教学工作实际的开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统思想理念的影响，课堂上教师关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，忽略了学生综合素质的培养，这也不符合当前教育工作开展的要求，难以提高课堂教学的质量。所以本文也结合以上的内容，重点小学到小学数学课堂教学中，整体质量提高的具体策略，希望能够打造高效的课堂教育环境，以此保证学生深入课堂教学的内部，提高其学习的效果同时，促进学生未来的良好成长。
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