摘要：初中数学相较于小学教学老说逻辑性更高，学习的难度也有所提高，所以老师在进行数学教学的时候应该加强培养学生的数学思维能力，促进孩子的认知思维更加灵活化、成熟化和抽象化。从而使学生的学习能力提高，逻辑思维更加严谨，也有利于提高孩子的学习能力。老师在教学当中应该结合新的教学方法，创新学习模式和课堂教学，引导学生积极学习，开发学生分发散性思维，提高学生对于数学的认知，让学生能够理解数学的魅力所在。
关键词：初中数学；初中学生；数学思维能力
前言
在我国教育行业当中对于数学的教育一般而言都比其它科目难，因为数学有一个显著的特点就是逻辑性强，在进行数学教育当中孩子的思维能力和老师的教学方法是十分重要的。所以在进行初中数学课堂教学的时候，老师应该着重培养学生的思维活跃能力，根据学生不同的学习情况进行分层教学，在教学内容上采用比较科学合理的方法进行教学，同时应该还要创新教学模式和方法，在学生在教学中能够更快的提高思维能力，从而减小数学学习的难度，也能更加快速的适应数学教学的内容，从而提高学习效率[1]。如何培养提高学生的数学思维能力是数学教学当中的一个重点。所以本文就从数学思维的重要性下手，分析现有数学教学当中的问题，并提出相关的解决措施。
一、培养学生的数学思维能力的重要性
1.1有助于提高学生数学学习能力
数学相较于其他科目而言逻辑性更强，学生学起来会困难很多，并且学习这门科目所涉及的知识理论专业性是非常强的，很考验学生的思维能力，如果学生思维能力不够在学习数学知识的时候会对知识点理解不透彻，导致后期学习的时候出现知识点模糊连接不清晰从而学习越来越困难的问题。并且数学很考验学生的推导能力还有疑难题的总结能力，对学会的思维能力有很大的考验[2]。所以教师应该改变教学方式，尽量避免填鸭式教育的出现，在当前数学教学环境当中还存在着很多问题，所以为了更好解决教育问题，老师应该试着从多层次和多方面对相关的数学知识进行针对性练习，并且提高课堂的活跃度，从而提高学生的学习激情还有课堂的效率，促进学生学习成绩提高。
1.2有助于提高初中学生的综合素质修养
培养孩子的数学思维能力不仅是用于解决数学思考问题和活动，因为思维能力是人脑对于客观事实的间接性反应和概括，所以提高学生的思维能力有利于提高他在各方面的反应能力，提高学生的发散性思维，让他们学会创新学习方法，研究适合自己学习的方法，从而提高学习效率。老师在培养学生的思维能力的时候，应该注重学生的全面发展，培养孩子的空间推理能力和逻辑能力，从而促进孩子的综合素质修养，提高他们的时间动手能力和创造性思维。
二、数学教学的现状和问题
2.1教学方式老旧固化
我国教学模式大部分都是填鸭式教育和问答式教育，这种教育模式会将知识和课堂固化，造成老师教学困难和学生学习兴趣低迷的情况。这种不科学的教学模式，对学生的创造力造成了不小的冲击，同样也会降低学生的学习激情和效率，从而降低教学质量。在我国新课程改革已经推行了很长一段时间，但是大部分老师还是原来的教学方式，特别是村镇上面的老师，师资力量不好从而导致教学质量也不好，教学方式死板固化，没有创新，不能够锻炼学生的思维能力。传统教学模式和教学理念会引起学生厌学情绪，这和现代化的教育的发展目标是不相符合的，对我国教学也产生了许多负面的影响。
2.2学生学习兴趣低迷
在初中众多科目当中，数学科目相较于其他的科目来说逻辑性和抽象性都比较强，学起来也会相对而言比较困难。并且老师采用的教学模式比较死板，学生提不起学习兴趣。
学生的学习兴趣跟自身的心理状况也有很大的关系，而现有的数学教学环境当中很少会有学生真正喜欢这门课程，因为课程难度原因，学生在进行学习的时候会产生排斥和畏惧心理，在面对这种情况下老师如果采取严厉教学很容易让学生产生厌学心理，从而降低学生学习效率，影响老师的教学质量[3]。
三、如何提高初中数学教学学生的数学思维模式的措施
3.1激发学生学习兴趣
数学是初中教学当中极为重要的一门课程。数学在初中教学当中逻辑思维能力要求比较高，学生在进行学习的时候，也很考验学生的思维能力，所以学生在进行学习的时候有一定的困难，这会对学会的学习兴趣产生很大的影响。数学又被称为思维体操，它对于学生的思维练习远远超过了其他的学科。所以老师在进行数学教学的时候，应该定时了解学生的学习心态，因为学习心态决定着学生的学习兴趣，尽量调节学生的学习心态，根据不同的学生学习情况进行分层教学，培养学生的学习兴趣。在教学课堂上将教学内容融入到教学课堂文化上面，通过教学环境提高学生的学习兴趣。老师还应该多鼓励学生学习，在教学上面不要采用较为严厉的教学方法，很容易让学生产生畏惧心理，从而导致学生的兴趣下降，所以老师在教学当中应该适当的改变教学思路，通过实践培养孩子的思维灵活度，引导学生进行知识的探索。
3.2优化教学模式和内容
在我国不同地区的数学教学内容和模式都是不一样，可以拿四川很北京的教育质量来说，在数学这一方两个地区的数学教学内容大体相似，但是难度不一样[4]。所以在数学教学当中为了培养学生的思维能力，应该因地制宜的编制相关的数学书，根据当地的孩子进行课题选材和试题选择。因为现在很多教师都是按照书本内容来进行授课，学生学习的数学知识都比较平面化，没有一个抽象的概念，无法培养学生的思维能力。所以老师在进行数学教学的时候要改变教学的方式方法，通过一些物品或者举例让学生脑海里面能够形成一个抽象化的概念，并且老师在教学引导中让这个抽象化能够变为实际的学习操作，让学生的知识更加牢固，这样也能够锻炼学生的思维能力。
3.3注重实际教学知识运用
数学本身就是一个生活化的学科，我们生活经常会接触到相关的数学知识，所以老师在教学当中，可以将数学知识点和实际生活相互结合，让学生能够联想记忆，加深学习印象。老师还应该转变教学模式，不要过于注重理论知识的教授，在学生学习的时候要重视学生的实践能力，要学会拓展学习，多方面的进行数学知识锻炼，设计合理有趣的题目让学生运用现下学过的知识点进行解答，从而锻炼学生的思维能力，并且还能提高他们的学习激情。
3.4营造良好的学习氛围
学习氛围的好坏也影响着学生质量的高低，一个学习氛围比较差的环境里面很少会有学生能够静下心来进行学习，并且在学习途中还很容易被人打扰，甚至在教学课堂当中因为学习积极而被其他的同学嘲笑。这种环境是没有办法让学生发挥自己的学习能力的，所以为了提高学生的学习能力和思维能力，学校老师都应该营造一个良好教学、学习环境[5]。让同学能够自由发言，提出自己的观点，有创新性的学习。老师应该把握住学生的心理状态，根据学生的心理变化进行疏导教育，同样老师也应该端正教学心态，公平的对待每一位学生，不要出现偏爱的现象，也不要出现贬低学生的现象。老师应该多多鼓励成绩比较差的学生，树立科学合理的教育观念。学生的在优秀的学习环境里面也能够提高数学思维能力。
结语
在初中数学教学当中学生的数学思维能力培养是很重要的，虽然现在的数学教育面临着很多问题，但是推着时间的推移和教学的改革，加强学生数学思维能力培养会越发受到重视，从而也能提高初中数学教学的质量。
参考文献
[1]梁振花.谈初中数学教学中如何培养学生思维能力[J].学周刊,2020(17):47-48.
[2]员国琪.浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J].学周刊,2020(17):79-80.
[3]颉忠贤.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究,2020(13):125-126.
[4]万斌.初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J].中国农村教育,2019(36):107-108.
[5]何宏武.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究,2019(48):45-46.