摘要：7-10岁儿童在游泳启蒙的运动教学方法是对教练员专业素养的考验。在安全的前提下，帮助儿童运动员提高训练水平对教练员来说，意义重大。通过在儿童游泳运动员技术训练教学中，应用提问式教学和兴趣性教学，分析教学成效，为今后进行更加实用、有效的儿童游泳训练教学奠定基础。
关键词：儿童游泳；提问时教学；兴趣性教学
游泳是身体素质、技术水平、心理因素共同平衡的一种运动。儿童游泳运动员在训练过程中应该不断提高专业技能、提升技术水平。对运动员来说年龄是决定运动生涯的重要因素，7-10岁是儿童游泳运动员技术水平提升的关键时期，因此教练员在教学训练中把握规律，采用高效的教学方式，为运动员的发展打下夯实的基础是训练的重中之重。
1研究对象与研究方法
本文研究对象是以提问式教学和兴趣性教学为教学手段。7-10岁儿童游泳运动员（下文称实验组）和传统教学的7-10岁儿童游泳运动员（下文称对照组）。以40名儿童为实验对象，男生20名，女生20名，共16课时。两组人员人别男女生各10名且训练水平相当。在游泳教学实践中，我们利用控制变量法、实验教学法、数理统计和模型分析法对两组运动员的训练水平进行研究。
2前期准备
培养儿童游泳运动员是为了参加国内外比赛，为国家游泳事业添砖加瓦，因此良好的综合素质是培养优秀运动员的重要前提，健康的心理水平更是运动员进行训练的重中之重。心理素质差的运动员无法适应高强度的训练、经不住游泳这项运动枯燥乏味的训练过程。基于此在教学实践前，首先用摸底打分的方式对儿童游泳运动员进行心理素质分析，之后综合学生平时表现和训练成绩，应用数据模型和数理统计的方法分析儿童游泳训练的心理表现和共同特点。
2.1儿童（7-10岁）游泳运动员的心理特征
每个时间段儿童游泳运动员心理活动各不相同，在7-10岁这一阶段，运动员基本掌握了基础的训练水平和技能，对游泳的认知水平从无到有，开始渴望成绩的提升。这一时期运动员的心理特征多表现为主观意识较强，好奇心重，常常以自我为中心，在游泳训练学习中多表现为追求完美，不愿和教练员沟通，喜欢自己独处，对教练员的教学行为产生质疑。教练员除日常游泳训练外，也应该关注每个运动员的心理动态，确保他们以做饱满的精神和状态投入训练。
2.2儿童（7-10岁）游泳运动员的共同特点
此阶段的儿童游泳运动员在训练中存在许多共同点。比如运动员在学习新技能时，往往会形成惯性动作，在训练中第一次进行错误动作，很容易形成习惯难以改变。其次因为一次训练或者成绩的发挥失常害怕下水实践。在平时训练和生活中，教练员可以及时纠正运动员的错误避免形成习惯，帮助他们战胜“心魔”。
3研究方法
3.1提问式教学在儿童游泳运动中的应用
对于儿童运动员来说，掌握基本技术概念和技能是训练的关键所在，儿童肌肉记忆能力和模仿力强，通过神经系统活动建立条件反射。针对这一特点，在教学训练中，教练员在教新动作时，例如“蝶泳”，先口头讲述技术要领：呼吸和手臂的动作相配合，再借助两个手臂推开水时的惯性，头露出水面进行呼吸。接着进行短暂的练习让队员体验动作，对每个队员进行要点提问并给予表扬。提问式教学在学习新动作时提高的儿童运动员的学习兴趣。
3.2兴趣性教学在儿童游泳运动中的应用
7-10岁儿童远动员注意力不能长时间集中、耐力差、注意力容易分散。在提问式教学的基础上，教练员在初学新动作后进行兴趣性教学，以巩固训练内容。例如对于“蝶泳”等重难点动作，运用追随法纠正每个运动员动作。对于“自由泳”等多种动作运用分解法讲解训练。这些方法摒弃了传统的教学策略，轻松巩固所学的训练动作。提高的运动员训练的兴趣性。
4研究结论与建议
4.1研究结论
在16课时结束后，实验组和对照组进行相同项目的考核，结果证明实验组即采用新教学模式的儿童游泳队员平均成绩高于对照组。在实验组中进行提问式教学，加深了动作要领的记忆，易形成正确的动作规避错误动作，儿童运动员更加容易接受新知识。兴趣性教学和提问式教学相结合，教练员丰富的教学形式可以提高儿童远动员训练积极性，始终保持高昂的训练热情。
4.2研究建议
在日常训练中增加教练员和儿童运动员之间的交流沟通次数，教练员密切关注每个运动员的动态，教练员应该重视儿童运动员的身心健康，让他们拥有健康的训练环境。在训练教学中，继续探寻多种多样的教学形式，生动训练内容，活跃训练气氛，充分发挥儿童运动员的主观能动性，激发他们的求知欲，实现训练成绩稳步提升的目标。
结束语
技术训练是游泳教学中的重要一环，丰富技术训练内容，改善教学模式是教练员的首要任务。本文针对7-10岁儿童游泳运动员，在锻炼游泳技术的重要阶段，了解运动员生理及心理特征，应用提问式教学和兴趣性教学相结合的新模式，有效提升了运动员技能水平和训练兴趣。
参考文献：
[1]韩宗起,穆建国.少年儿童阶段的仰泳技术训练浅谈[J].体育世界(下旬刊),2013(10):77-78.
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