摘要：在小学课程之中，数学属于基础内容，同时也是重要内容。在数学之中，所有部分全都存在一定的内在联系。应用题是小学数学当中的重要部分，其中包含的量化关系都存在一定的内部联系。怎样优化应用题方面教学技巧，这是数学教师必须重视的一个问题，这样才可促使应用题方面教学效果不断提升。本文在分析小学应用题方面教学现状的基础上，着重对小学应用题方面的教学技巧展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学数学；应用题；教学技巧
前言：教学技巧指的是把一定理论知识当作指导，并且在一定教学环境当中，为了实现相应的教学目标，制定并且采取一些措施，不断对教学方式进行优化，帮助儿童对所学知识进行理解以及掌握。应用题除了是小学教育当中的重点内容以及难点内容，同时还需通过应用题方面教学培养儿童数学思维以及数学能力，这样才可促使儿童全面发展。
一、小学应用题方面教学现状
第一，难以对教材进行准确把握。新教材并未单独设置应用题这个章节，而是分散至图例分析以及练习题之中。类型不同的应用题经常在练习题当中出现。如今，新教材当中添加大量图画形式，问题与已知条件全都可以在图画上进行反映，包含很多种类不同的应用题。从前教师觉得应用题难度较大，如今教师教学变得更加困惑以及迷茫，常常不知何时要讲什么。对于类型不同的应用题，需要采用何种方法进行解题。多数教师无法对新课改下教材变动情况进行掌握，很难对教材内容加以把握，进而常常忽视应用题方面教学。
第二，从教学模式来看，在以往教学之中，数学教师常常对其中的数量关系加以讲解，采用形式化的解题步骤对问题加以解答。尽管多数儿童具备较高解题能力，然而常常忽略问题在实际生活当中的呈现，无法对所学知识进行灵活以及准确运用，难以对实际问题加以解决。
第三，常常否定以往教学精华。在过去，教师所用教学形式非常单一，致使教学和实际生活相分离。新课改以后，尽管教师教学理念以及方式发生较大拜年话，然而以往教学精华也不应该被抛之脑后，需要用辩证目光看待问题。但是，不少教师一味对新理念以及新方法进行学习，一味否定了以往教学，进而对教学效果产生较大影响。
二、小学应用题方面的教学技巧
（一）着重培养儿童的审题习惯
在对应用题进行解答期间，审题尤为重要，儿童是否可以具备良好审题能力以及习惯，会对解题效率以及解题的准确率产生直接影响。所以，数学教师需对审题予以足够重视，在传授儿童多样化以及新颖的解题方法以前，需培养儿童良好的审题习惯，这对儿童解题有着较大帮助。
开展应用题方面教学期间，通常可以分成审题、分析识别、解答以及检验这几个部分，不管针对什么类型的问题，儿童解答过程全都通过上述环节。
而在这些环节之中，审题这个环节最为重要，假设儿童无法准确、仔细审题，必然会对之后几个环节产生较大影响。所以，数学教师需引导儿童一直坚持用细致、认真的态度进行审题。在此期间，儿童需对问题当中包含的有关条件、具体数据和所求问题进行全面分析及准确把握，同时在此基础之上解答各类问题。
针对当前的应用题来说，文字当地中一般隐含很多数据，常常让儿童感到无从下手，此时需要数学教师由题意分析以及数据掌握着手。儿童只有对题意进行准确理解以及把握，结合题设当中的已知条件进行计算，这样才可准确解题。
例如，小红父亲开设的养殖场供养了2400只鸡，已知鸭子数量为鸡的数量的三分之一，为鸭子与鸡的数量共有多少？针对此类问题，进行审题期间，除了要对事物间的逻辑关系进行发现以及把握，同时还需正确理解其中包含的数量关系。教师可引导儿童借助线段图进行思考以及解答。这样除了能够提升儿童的审题效率之外，同时还能提升其问题分析这一能力[1-2]。
（二）强化应用题和现实生活间的联系
就当前小学阶段数学教材当中应用题而言，通常包含儿童难以理解的问题内容，或者包含一些儿童无法理解的问题结构，这些多数儿童解题能力难以显著提高的一个重要因素。所以，教学期间，数学教师需随机应变，并且结合不同时期教育具体需求，强化教学内容和现实生活间的紧密联系，要对教学内容进行适当改动，把抽象知识转变成与儿童贴近、与生活贴近的内容，深入浅出，进行适当变换，帮助儿童理解，这样便于儿童接受以及理解。例如，已知一辆汽车在5个小时当中可以行使150千米。按照这个速度，这辆车8个小时可以行使多少公里？从算理方面来说，假设数学教师把儿童当前掌握的四则运算有关知识、速度和路程间的关系这些内容全部罗列出来，多数儿童会依样画葫芦，对问题进行顺利解决。然而，通常很难对150千米、5个小时这些概念进行透彻理解，即便儿童可以对问题进行顺利解决，多数儿童也难以对算理进行透彻理解以及全面吸收。为此，数学教师可对例题进行适当变换。比如，李老师花了20元钱购买4支钢笔，照这样进行计算，购买8支需要花费多少钱？针对此题，需要儿童求解出钢笔的单价。因此，在对此题加以解答期间，通常可以进行透彻理解，这样可以有效提高儿童的解题效率[3]。儿童完成解题以后，数学教师需对此契机进行准确把握，鼓励儿童积极运用知识对实际生活当中的一些数学问题进行分析以及解答，有效提升儿童的解题能力。
结论：综上可知，应用题是小学阶段数学教学当中的重要内容，通过应用题方面教学，不仅可以帮助儿童对所学知识进行理解以及灵活运用，同时还可培养儿童数学思维以及数学能力，这对儿童学习以及发展十分重要。教学期间，数学教师需着重培养儿童的审题习惯，强化应用题和现实生活间的联系，这样才可对应用题教学效果加以保证。
参考文献：
[1]杨世学.小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略[J].名师在线，2020(14)：25-26.
[2]董文菁.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].科学咨询(科技·管理)，2020(05)：185.
[3]孟永军.试论小学数学教学中开展趣味应用题教学的策略[J].课程教育研究，2020(18)：154.