摘要：教师在高中教学阶段，要对学生的化学知识学习内容进行准确分析和研究。在形成了符合学生成长和发展的教学模式之下，也让学生感受到知识的学习欲望和实际价值。为了提高学生对化学知识的学习欲望和学习能力，在实行了分层教学模式之下，会更好的引导学生参与化学知识学习，保证学生参与知识学习的过程中，形成自己的准确分析模式。教师对高中化学分层教学内容进行透彻研究，让分层教学带动学生进步，感受到化学知识学习的魅力和具体价值。教师让学生接受分层教学的洗礼，拥有自己的分层学习认识和欲望。
关键词：高中化学；分层教学；意义；策略
前言：化学是一门十分重要的学科，教师带领学生认真学习的情况下，也会感受到知识的巨大价值。教师以不断的构建符合学生成长和发展的教学模式为主，让分层教学方法更好的适应学生成长和进步。教师让学生对化学知识学习有一个清晰的认识，也会从综合角度入手正确分析所学习内容。在此，以分层教学为主，保证学生参与知识学习的时候充满浓厚的兴趣，打造符合学生健康成长的高中化学氛围教学模式。教师采取的教学方法和形式有利于学生在今后成长之中获得正确的道路。
一、高中化学分层教学的实施意义分析
高中化学教学之中实施分层教学具有重要意义，这是不可忽视的。第一，在分层教学模式之下，采取的教学方法和形式具有针对性，可以让学生感受到化学知识学习的实际意义和相应内涵。这是对学生进行合理分层之后，会让学生更好地参与化学知识的研究和分析。不断的带领学生进步之下，让学生从多个角度入手，形成合理化的认识和理解[1]。以全面释放分层教学为主，让学生感受到高中化学知识学习力量的情况下，也拥有自己准确的认知。第二，在分层教学有效运用之中会让学生形成合理的分析模式。在具体教育教学的时候，教师会不断整合高中化学分层教学内容，让学生从综合性角度入手，对所学习的化学知识学习进行准确分析。这活跃了学生的思维品质，也让学生面对化学知识学习的时候产生浓厚的兴趣。教师不再局限于单一化的化学分层教学模式，而是从创新角度入手让学生的化学知识学习更加合理。第三，分层教学模式之下，教师遵循因材施教的教学原则，尊重学生主体地位的过程中，让学生拥有合理化的认知和理解总结。在高中化学课堂教学之中，制定出有效的分层教学模式具有重要意义，这是需要引起教师关注和重视的。
二、高中化学教学中实施分层教学的具体策略
（一）对学生开展合理分层，明确学习目标
教师对学生开展合理分层，要让学生拥有清晰的目标。教师把学生分为ABC三个层次。A层次的学生化学基础知识比较扎实，自主学习能力比较强，自控能力比较强，面对高难度的化学知识学习学会通过自己的努力认真的解决所存在的内容。B层次的学生拥有相应的化学基础知识，在实际学习的过程中会拥有活跃的思维，通过教师的努力和引导会逐渐的解决化学学习中存在的难题。
C层次的学生化学基础知识比较薄弱，面对知识学习的时候往往存在畏难的情绪。教师采取针对性指导之下，需要对这一层次的学生进行鼓励和支持。教师以合理化的分层为主，能够让不同层次的学生接受明确的学习内容，这会提高高中化学教学分层教学的效果。
（二）完善教学课程内容分层，提高教学质量
在课堂教学内容合理规划的情况下，展现出教学分层模式，可以让学生的高中化学知识学习质量得到全面提高。教师需要对学生的高中化学学习内容进行准确分层，主要是为了提高学生学习质量。面对《金属的化学性质》教学的过程中，为了让分层教学更加合理。教师针对A层次学生的教学，可以让学生透彻的分析。以开展化学实验为基础，让学生进行动手操作，提高学生的自主探究能力。针对B层次的教学，教师提供任务的时候，可以让学生融入到具体情境之中，关注金属化学的相应性质，并逐渐的拓宽知识领域[2]。针对C层次的学生教学，可以让其掌握基础的概念内容，这会进一步保证每一个层次学生的知识学习更加全面和高效。
（三）对教学评价合理分层，释放教学魅力
为了让分层教学的效果更加明显，教师需要对学生进行合理的评价分层。这才会彰显出化学教学的魅力和色彩。在此，针对不同层次的评价，要制定出不同的模式。针对A层次学生评价，教师就要采取适当的批评等模式。因为A层次学生基础知识比较扎实，面对比较困难的问题解决时，会出现相应的准确认识和理解。教师适当的进行批评，可以避免学生出现骄傲自满等现象，让A层次的学生继续保持良好学习状态，认真参与化学学习领域之中[3]。针对B层次的学生评价，教师就要实行批评与赞扬相结合的模式，B层次的学生和A层次的学生还存在一定的差距。开展合理化的教学评价，让学生能够拥有一定的信心，认真参与到化学知识研究分析之中，保证B层次的学生朝着A层次的方向发展。针对C层次的学生评价，教师多数与积极鼓励为主，主要是让C层次的学生产生浓厚的学习兴趣，更好地跟随教师的分层教学步伐，提高自我发展。
结论：综合以上分析，高中化学教学之中以分层教学法为主，保证学生面对化学知识学习的时候，产生浓厚的兴趣。教师对学生开展合理分层，让学生要有清晰的学习目标和相应的思路。同时，在对教学内容进行有效分层之下，也会让课堂教学质量得到全方位的提高，打造合理化的教学评价体系也会让教学魅力得以释放。在感受到知识冲击力的情况下，不断的整合高中化学教学之中存在的问题，让学生接受分层教学的有效引导，真正的从综合性角度入手，跟随分层教学步伐，实现化学知识的有效学习。
参考文献：
[1]杨艳. 分层教学在高中化学教学中的作用探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:430.
[2]纪圆圆.关于分层教学在高中化学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019(52):209.
[3]姚梅花.分层教学在高中化学教学中的必要性研究[J].中学化学教学参考,2019(22):4-5.