摘要：随着教育改革的深入，如今在小学教学中，微课的教学模式备受师生的欢迎。本文围绕小学数学教学微课的运用展开分析，旨在提高数学的上课效率，加深学生对数学知识的掌握。
关键词：小学数学；微课；上课效率
如今随着技术的不断发展，在小学课堂上微课成为重要的辅助工具。当前教师经常利用微课开展教学知识的普及，但由于各类因素的干扰，导致微课在小学数学中的应用效果并不理想，本文将根据实际情况对微课的运用展开探究。
一、微课概述
微课这一全新的教学模式传播速度迅速，如今已经成为各大小学备受欢迎的教学辅助工具。微课主要是以视频的形式为学生巩固课堂知识，其具有时间短、效率高等特征。在实际的教学中，微课针对课堂上的某一知识点展开教学，达到巩固课堂知识的目的。可以说，微课就是对上课内容的补充，其可针对学生的易错点、难点进行重点剖析，让学生易于理解，而且这种全新形式的上课工具，也锻炼了学生的思维模式，让其养成自主学习、勤于思考的习惯。
二、微课在小学数学中的重要性
首先，培养小学生的学习热情。近年来，现代化科技逐渐走进人们的生活和工作中。在小学课堂教学中，也逐渐开始利用多媒体教学，来加强课堂的生动性，让更多的学生参与到课堂互动之中，教师通过多媒体的运用，来提高学生对知识的掌握力。但多媒体教学也存在部分不足，通常并不会改善课堂效率。而微课的运用，则可规避多媒体教学中的不足，学生可以随时观看，完全不存在外部的约束条件，既可以利用电脑学习，也可以利用手机学习，这种方便快捷的学习模式备受当前学生的青睐。
其次，注重知识点的分解，提高上课效率。因为小学数学知识点存在一定的内在逻辑性，而且较为抽象，学生在课堂上很难全部吸收。应用微课，可以将抽象的问题具象化，通过动画等形式将课堂难点分解、细化，让学生在短时间内掌握难点内容，而且在这一过程中，学生学会了自主思考，全面加强其数学思维能力。
第三，针对性较强，注重因材施教。微课教学更加注重结合学生的实际学习情况，制定有针对性的学习计划，对于学习能力较弱的学生，则可以为其设定较为基础的练习，以此树立学生的解题信心，让学生阶梯式的加强数学运用能力。
二、 微课在小学数学教学中的有效应用
（一）课堂导入教学
一堂课好的开端就是课堂教学导入。良好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性，同时还能帮助学生接受新知识。因此，在小学教学课堂中，微课能够将教师所讲知识通过图像、视频的方式表现出来，将知识变得形象生动，让学生能更好地接受和理解。小学时期的孩子具有极强的好奇心和探知欲，教师可根据学生喜欢的方式利用多媒体制成课件，以此来提高学生对数学学习的积极性。在应用微课时，也要注意内容形式是否匹配，否则将会影响微课的发挥效果。教师也应加强自身专业水平知识的学习，将信息技术的应用能力得以提高，进而更好地制作课件丰富教学内容，实现预期的微課教学效果。例如，在教学“变化的三角形”时，教师可利用微课制作视频，将三角形的变化以动态方式呈现出来，吸引学生的注意力，然后再导入教学。
（二）优化教学结构
顾名思义，微课其实就是一种微型的视频教学课程，微课的主要应用形式就是视频，主要内容就是视频中所涉及的知识点。换句话说，也就是教师将所学知识点通过多媒体技术制作出来的一种教学方式。在小学数学教学课堂中，应用微课教学能够提炼教学的主要切入点，帮助学生在有限时间内理解和掌握知识。但部分教师在课堂教学中会出现过多使用微课的情况，以致整节课都是微课教学，忽略了微课短小精悍的特点。教师在利用微课进行教学时，一定要以突破重点、难点为主要教学内容，科学、合理应用微课，优化教学的结构。因此，在教学过程中，教师要根据学生实际学习能力和教学内容制作出适合学生学习的微课视频。例如，教师在教学生认识小数时制作了微课视频，视频内容是某学生在文具店购物的小票价格单。
如转笔刀2元、钢笔10元、橡皮擦2.2元、直尺2.5元，共计16.7元，利用生活实际帮助学生认识小数，让学生知道原来小数无处不在，还能用于实际，加深学生对小数的认知和理解。
（三）课后巩固复习
每个学生都是独立的个体，不同学生在有限的教学时间里所吸收知识的程度各不相同，接受程度也存在一定差异。对于接受能力较差的学生而言，当堂课中不能掌握的知识点可通过课后巩固复习来掌握。传统教学模式中，大多数学生都是将课堂中不理解的知识放到课后去自己分析、理解，然后自我解决，这样很容易出现误解。微课的出现，让学生能够通过观看视频自主进行学习，也可跟教师和同学之间交流学习，有利于课后的巩固复习，提升了学生的学习效率。
三、小学数学中应用微课的具体改进策略
首先，注重上课前的预习工作。在上课前，教师做好备课工作，利用计算机网络制作微课，让学生在上课前就掌握课堂上需要重点学习的部分。学生通过自行下载学习任务单，完成该预习工作。学生利用微课完成该任务时，可以对不懂得的部分反复观看，以此加深理解，掌握解题思路。
其次，课堂上的正式学习。其一，设立情景式教学。其目的是让学生快速进入学习状态，利用微课创设情景。微课精短，能集纳的知识点是有限的，因此，教师要重视知识点的集中和情景创设的有效融合，进而吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态，理解和掌握好数学知识。其二，增强课堂生动性，变抽象为具体。教师利用微课，可以将难度系数较大的难点问题，分解细化，且利用动图、视频的形式，让学生更为直观地了解数学知识点，掌握解题核心。通过微课中图片的展示，让之前课本上较为抽象的几何图像，变得具象而生动，增强学生的学习积极性，快速掌握本节内容。其三，加强数学与生活间的联系。利用微课创设学生熟悉的生活化的情境，能最大程度激发学生的求知欲，让学生进入最佳的学习状态，提高学习效率，让学生在解决与生活联系密切的实际问题时，深切感受到数学的魅力。其四，注重归纳总结，演示方法。在小学阶段的学习中，小组学习是提高课堂效率，锻炼学生表达能力的主要手段。教师可以将学生分组，让其初步认识了解决问题的方法后，进行总结归纳，提炼出详细准确的步骤或方法。利用微课帮助学生进行总结归纳能帮助学生快速梳理方法，深化对知识的理解，提高课堂学习效率。其五，做好课后的复习。在小学数学教学中，利用微课进行复习能帮助学生梳理知识脉络，进一步巩固所学知识。如在学习完一个单元的知识后，录制专题的复习微课，帮助学生梳理知识脉络，提高复习效率。对于课堂知识尚未掌握或者存有疑问的学生，可以通过观看微课，进行二次学习，以达到巩固知识的效果。需要注意的是在教师制作微课的过程中，即要做到内容的生动有趣，还需注重各知识点的内在关联，从简到难，注重知识的系统性。这样学生学习的过程中，才会更加有序的开展复习工作，并建立起自己的知识体系，把自己尚未掌握的、容易忽略的、存在困惑的内容都记录下来，最后在小组合作中进行查漏补缺，达到高效的复习效果。
四、结语
在小学的数学课堂上，高效利用微课，能够加強知识点的融合性、趣味性，让从前枯燥、繁杂的数学知识，变成更易于接受的知识点，进而全面增强学生的学习积极性。学生利用微课，从课前、课上到课后，全面做到重点知识的学习、深入与巩固，让微课在小学数学课堂上发挥其最大功效，培养学生的数学思维，最终成为全面发展型人才。
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