摘要：数学在学生一生的成长和发展中有着非常重要的意义，学习数学能帮助学生形成良好的归纳概括能力、抽象的分析能力、严谨的逻辑思维以及正确的人生价值观，因此，为了让数学教学紧跟教育发展的脚步，更好地培养学生，优化数学教学质量就成为我们应该积极探索的话题.作为一名小学数学教师，笔者认为在优化教学质量的过程中，要从教学模式和教学方法两方面着手，要注重学生的学习经历，注重教学方法和教学内容的丰富化，在因材施教的原则下努力满足学生的实际学习需求.以下是笔者在探究如何优化教学质量的工作中的一些心得，希望能为其他数学教师提供一些有效的参考意见。
关键词：小学数学；课堂教学；优化提高；教学质量
一、优化小学数学课堂教学的重要性
（一）优化小学数学课堂教学是当今时代学校教育教学的根本要求
伴随我国新课程改革快速发展的步伐，各学校對于学生所学习的各学科提出了较为具体的要求和教学目标，为各学校的教育教学工作指明了方向。小学数学学科可称为学生学习生涯中最为重要的学科之一，必然受到广大教育工作者及小学生的高度重视，在以往传统落后的灌输式教学模式下，小学生根本无法进行有效的课堂学习，也与当今时代的需求相差甚远，探究一种全新而有效的小学数学课堂教学方式至关重要。所以，小学数学课堂教学的优化是当今时代学校教育教学的根本要求。
（二）优化小学数学课堂教学可以有效提高小学数学的教学质量
小学数学教师通过合理的计划、有效的组织以及认真有序的实施这一系列的数学课堂教学优化的手段，便能够实现有效提高小学数学课堂的教学质量的目标。优化小学数学课堂教学模式，能够使学生拥有浓厚的学习兴趣投入到课堂学习中，有效提高小学数学教学质量。注重小学数学课堂教学的优化，为每位小学数学教师指引了方向，使每位数学教师有了使命感。数学课堂教学任务势必会有效促进师者自身素质的提升，促使教师去积极探索和研究有效的小学数学课堂教学模式，提高小学数学课堂的教学质量。
二、优化小学数学课堂教学质量的有效策略探究
（一）注重于教学观念的转变
在新课程标准的教育教学理念指引下，我们小学数学教师必须注重于教学观念的转变，课堂上扮演好引导者的重要角色，摒弃以往传统落后的课堂教学模式，将小学生的主体地位凸显出来，将数学课堂学习的主动权交还到学生的手中。数学教师要发挥好自己引导者的作用，有效帮助小学生于自主探索中去汲取数学知识，掌握数学学习的技能。数学教师应该认真备好每一节数学课，力争上好每一课，在小学数学课堂教学实践中，我们可采用有效的课堂讨论交流和小组合作学习的方法，充分激发小学生数学学习的自主性和积极性，促使小学生能够自主积极地参与到数学课堂教学中来。
（二）优化小学数学课堂教学结构
我们师者所面对的课堂教学结构是着手进行提升数学教学质量的可靠保证，优化小学数学课堂教学结构所指的是，数学教师必须去合理地安排每个数学课堂教学环节的时间，细致把握好课堂环节中的旧知识的复习、新知识的预习以及例题的讲解等，引导学生以正常的学习心态，积极配合数学教师合理安排数学课堂教学的各个环节。小学的学生天生具有较强的好奇心与求知欲，他们对于新知识的接受都会产生一种来自内心的浓厚学习兴致，促使孩子能够积极地配合教师进行数学学习。例如，我们在数学新课开篇时，数学教师就可以以小游戏导入的方式进行新课的导入。游戏是小学生喜欢且极其乐于参与的活动，其参与积极性特浓厚，数学教师若能抓住导入环节的有效设计，定会使小学生能够以良好的心态投入到新知学习中，从而有效提高小学数学教学效率。
（五）充分利用先进的信息技术
数学知识具有枯燥乏味的特点，我们教师课堂上所采用的教学方法如果不适宜，长久下去势必会让小學生产生反感情绪，甚至会有抵触学习数学的现象发生，他们就会从内心产生拒绝数学学习的想法，总会寻找这样那样的理由躲避数学学科的学习。当今信息时代的飞速发展，信息技术给各行各业带来生机与活力，我们小学数学任课教师就可以应用当今先进的信息技术手段辅助教学，就能为小学生呈现声文并茂的形象画面，较大限度地增强学生数学学习的趣味性，提高学生数学学习效果。例如，我们在学习五年级《分数》的相关内容时，充分利用多媒体技术设计同学们植树的画面，而后依据画面出示有关问题“同学们要在路边植树36棵，植完了三分之二，还剩下多少棵树没有植？剩下的是原来的几分之几？”数学教师在利用多媒体形象地为学生展示学生植树的过程时，给予了学生较为真实的劳动场景，帮助小学生去细致而直观地感受数量的不断变化，找到数学问题中的答案。并能有效辅助小学生更好地理解数学知识，增强学生数学学习的积极性，充分提高数学课堂教学效果。
（六）让学生真正成为课堂学习的主人
小学生的年龄虽小，却有超强的创造能力，但是在以往的数学课堂教学模式下，学生的创造力根本得不到有效的发展。师者如若想要提高数学课堂的教学质量，让学生真正成为课堂学习的主人这一点非常关键，就是必须依照学生的意愿去开展对应的数学教育。这就要求我们数学教师在课堂的教学过程中，抛弃传统的教育理念，以新的教育教学理念充实自己的头脑，选用有效的课堂教学方法，组织学生进行自主的学习讨论，让学生之间自主进行交流，允许学生大胆的表达自己的想法，学生的个性得到发展，上好一堂课变为可能。
三、结语
小学数学课堂教学是一个有机的整体，数学教师在优化课堂教学时必须进行综合考虑，着眼于数学课堂的教学目标、小学生的认知能力及知识水平、学校自身的教学条件等诸方面的因素，采用积极有效的优化课堂教学模式，给予学生一个良好和谐的数学课堂学习氛围，从而提高小学生的数学素养和综合能力，促进他们全面健康地发展。
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