【摘要】随着时代的发展，家长朋友们更加重视孩子在幼儿阶段的教育。都说不能让孩子输在起跑线上，因此许多早教班兴趣班在孩子很小的年龄段上就给孩子安排的非常紧密，许多刚刚上一年级的学生就已经能用英语交流了，这是一种时代发展的，是对幼儿阶段教师一种工作考验，一方面既要安抚家长的过于强烈的望子成龙，望女成凤的心理，家长朋友们了解每一个阶段应该接受什么样的教育才能让学生心理和智力能够协调发展。那么幼儿教师如何在教育过程中展开教学呢，如何利用现代科技手段更好的应用于课堂，怎样将信息技术与幼儿课堂相结合？与活泼好动的幼儿想结合，这是教育工作的很重要的一点。
【关键词】 幼儿教育 信息技术 学前课堂
【正文】 幼儿阶段的学生大多处在三周岁到六周岁之间，处在这一阶段的学生天生活泼好动，他们已经有了自己的意识并尝试着用自己的意识去做一些事情，可能对于某些事情没有兴趣并且很难去做，所以幼儿教师一定要注意吸引学生的注意力，把学生的注意力放在一些有意思有趣的教学模具上，让一些看似随意实则有意的教学方法让课堂更加生动形象，这就需要一些信息技术的应用，加信息技术巧妙应用于幼儿课堂，让学生能够在这个歌当中生动形象的掌握知识、挖掘潜力，开拓能力。
一、信息技术与幼儿园教育相融合的必要性
现阶段的社会背景是信息技术已进入普遍化阶段，在日益广泛化的信息技术推动下，为幼儿教师增加了素质教育的机会，这种新形式的引领下，信息技术不仅为幼儿教育带来的新活力，也是一种丰富幼儿知识面的好机会，幼儿教师一定要利用这一机会更好的展开教育教学，实现教学质量的提升，同时信息技术与幼儿教育课堂结合就要求幼儿教师强化对信息技术的掌握，也就是帮助教师提升计算机水平的一种很好的方式，能够更好的提升教师能力。与此同时，对于幼儿来讲，课堂中应用信息技术也是一种很好的激发幼儿学习兴趣的方式。利用信息技术心眼学生注意力，我让学生更好的学习知识，走进知识，吸收知识对幼儿的身心健康发展具有重大意义。
二、如何将信息技术与幼儿园教育相融合
在传统的教学模式中以教师的板书为主，在幼儿课堂上教师可能是通过幼儿课本儿跟学生讲述一些故事，让学生去聆听故事同时在讲述故事的过程中给学生讲述故事带来的启发。这种呆板的教学模式对于幼儿阶段的学生来讲可能很难去深刻领悟，因为幼儿阶段的学生十分好动，他们可能在老师讲述故事的过程中并没有将注意力放在故事上，而是去花心思玩儿一些有意思的东西。在这个时候为了保护学生的天性，教师往往不去打断学生。这也就是得教学成果并不是很明显。那么教师将信息技术巧妙的融合在幼儿课堂中，就是对幼儿掌握知识的一种很好的辅助方式。
2.1在信息化课堂中激发幼儿学习兴趣
兴趣是最好的老师，在幼儿学习阶段学习同样是十分重要的，不光光是对于现阶段的知识掌握，也是对未来学生学习能力的培养。
虽然在传统教学过程中教师也会彩色的纸画笔之类的辅助教学工具，然而实际教学过程中效果并不明显，幼儿的主动参与性表现的不是很强烈这些东西很难吸引到幼儿的学习注意力。究竟需要多媒体教学的引入，通过多媒体教学去激发幼儿的感官感受，在视觉层面吸引幼儿的注意力。
例如教师可以制作一些精彩的flash动画，剪辑一些生动活泼的动画片儿片段，最好是一些学生们平时接触过的熟悉的动画片儿，教师可以在一个非常熟悉的片段中尝试关闭音频，自己去录制一些与这节课所要讲述内容相关的声音，在播放这段视频时，可以将原本的视频资料进行第一遍播放，将通过精心改造后的视频资料进行第二遍播放。学生就会感受到这个片段和原来所看到的不一样，这个时候学生的学习兴趣就被成功的吸引过来了，他们可能会说，“哇塞，老师你这个不对，光头强不是这样讲话的，你这个是一个假的光头强”当这样的学生出现时，教师不要慌张这是一种很好的课堂氛围。可以很好的将周围学生的兴趣吸引过来。在这个时候老师就可以解释说“这是光头强的兄弟，是我们即将认识的一个新的朋友”通过这样的活动就可以将全班同学的注意力都吸引过来，这也就为下一阶段的教育教学工作奠定了很好的基础。
这类工作方式，很大程度的考验了教师的工作能力，教师的创新能力，需要教师在课前花费心思准备课件，利用信息技术将课堂准备的活泼有趣，如此一来，这样的教学形式就能够迅速提升幼儿的学习兴趣。并且能在长时间内保证幼儿的专注力，对教学质量的提升有很大的益处。
2.2丰富课堂内容，训练学生思维
幼儿阶段的教育教学重点并不是要求学生掌握多少知识而是去尝试培养学生的学习思维，良好的学习思维是为后期学习工作奠定的基础条件，在许多课程的教学过程中，光光是通过教师的讲述，是无法让学生真切的体会到的。如果是组织活动的话，耗时长效果低，这个时候就可以通过多媒体手段，让学生通过去领悟一些仅仅是通过教师的讲述无法理解的内容。
例如教师在进行《美丽的春天》这一课的教学时，学生可以去回忆自己所理解的春天，记忆中的春天，但是由于学生所处的年龄段，可能无法正确的回忆出春天到底是什么样子的，教师在这一时候可以进行多媒体动画教学，在一个动画中将大树如何发芽、吐新叶、抽枝条过程展示出来。小花小草是如何从一粒种子通过发芽冲出土壤由嫩芽变成绿叶的过程。这些在动画中所展示的内容，往往是学生在实际过程中都很难观察到的，这些很难观察到过程，我们通过动画来生动形象的展示出来，让幼儿能够更好的理解体会春天。这样的教学方式不仅是在讲述教学内容，也是在培养学生的感知能力，学习能力。通过这种形式的多媒体教学，可以充分体现出多媒体超越时间和空间的优势。
【结束语】总而言之，对幼儿的教育是教学的起步阶段，是对学生未来奠定基础的阶段，教师应该注意多方面培养学生能力，为了能够更好的教育教学，我们就需要将信息技术与教学课堂联系起来，让信息技术与课堂精密融合。信息技术高速的发展永远是为人类服务的，在数字化教育教学的今天就需要教师发挥个人能力，更好的去培养幼儿。
【参考文献】
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