摘要：家庭是幼儿园对幼儿进行教育的重要合作对象，幼儿园应当遵守合作、平等、尊重的原则，努力争取到家长的参与、支持以及理解，并帮助家长最大程度提升教育能力。家长是幼儿相伴最久的人，也是幼儿的第一任教师。幼儿园与家长之间应当互相交流、共享教学经验与资源，促进幼儿发展的同时，提高双方教学能力水平。“家园合作”是幼儿在进行教育的过程中永恒不变的主题，主要提及教育，很多人往往都认为这只是教师的责任，家长只要将孩子送往学校，在教育方面便可以放任不管。其实，在学生的成长教育中，尤其是幼儿阶段，家庭影响十分深远。在家园合作教学模式中教师占据主体地位，其要确定正确的教学观点，使用自身的专业特长，选用多种有效合适的方式让家长在家园合作中开展工作，提升家庭教育成效。
关键词：幼儿教育 家园合作 运用
1.开展家园合作的必要性
1.1促进幼儿发展
对于幼儿而言，幼儿园与家庭都是其接受日常教育的主要地点。利用家园合作模式，可以保证幼儿无论在家庭还是在幼儿园中都可以处于良好的教育氛围中，更好的培养幼儿品行道德，体现教育最终目的，促进幼儿日后全面健康的发展。
1.2提高家庭教育成效
对于大部分家长而言，通常在教育过程中都会选用放任式或溺爱式的教育手段，教育模式极其不合理，同时也无法有效达到教学效果。但如若选用了家园合作的教育方式，通过家长与幼儿园之间进行积极交流，幼儿园可以教给家长很多正确的教育理念与知识，促使家长在家庭中更好的实施教育，从而使幼儿获得更优的教育，提升家庭教育成效。
1.3利于幼儿园开展教学策略
在进行家园合作模式之前，家长往往都认为幼儿园才是幼儿接受学习教育的重要场所，对幼儿园很多教学方式或者教学策略都具备着极度不理解的情况，甚至会产生怀疑厌恶心理。但开展家园合作模式之后，家长可以切身体会对幼儿进行教育的生活，对于幼儿园平时的工作具备更深入的理解与深层次的感知，同时可以设身处地的了解幼儿园的许多教育策略与活动措施，可以利于幼儿园开展教学策略，同时可以得到家长全力支持。
2.运用家园合作的措施
2.1建设家园同步教学观点
家园合作教育模式便是指家庭与幼儿园之间都把自身作为促进幼儿健康发展的主题，双方之间应当积极沟通、互相了解、相互配合与支持，利用家庭与幼儿园之间双向的互动促使幼儿身心进行健康发展。在幼儿时期，幼儿接触的外界环境除了幼儿园便是家庭，其是幼儿发育的两个关键主体，因此不仅仅是教师，家长也承担着教育幼儿的重要职责。
比如，幼儿园中有很多幼儿很喜欢在家中看动画片，便会有很多家长对教师说，不允许幼儿在家中看动画片。家长在日常生活中与幼儿相处时间最久，为什么会出现“幼儿只听教师话”这种现象？根本原因，便是家长的传统观点并没有改变，很多家长觉得只要是教育方向的问题便要找教师，幼儿在园中的时间有限，更多时间会待在家中。在日常生活中，如果幼儿出现不合理的行为动作时，家长一旦发现就必须进行及时纠正，而不是等待教师去发现纠正。
对幼儿良好的习惯应当是在潜移默化、不断强化的过程中养成的。因此，只有当家长的教育观点与教师的相一致，才可以有效发挥家园合作的功效。
2.2加强沟通交流
因双方无法进行有效及时的沟通交流也会直接阻碍家园合作模式发展，双方无法有效实现平等合作。如果想要建设平等合作手段，幼儿园需要多付出些努力，多种渠道建设信息平台。
可以举办亲子活动、联谊会、开放日等活动，也可以多加使用网络信息平台，比如QQ、钉钉、网站、微信以及网上意见箱等等。与此同时，幼儿园也应当充分重视家长的教育资源，可以实行“家长助教”教学模式。教师可以对班级内部家长的工作情况以及兴趣爱好进行统计，根据实际情况，在适当的时间中邀请部分家长到幼儿园中当助教，可以使家长全面发挥其教育功效，同时加强双方沟通交流，提升家园合作教学模式的层次与水平。
2.3举办各种活动，使家长成为合作者
可以举办家长开放日，其在家园合作中是极其重要的互动活动，在开放日这天，家长可以对幼儿在园中的实际情况进行了解，并且可以自己发现问题，及时汇报给教师。这种沟通手段十分直接，可以提高家长在幼儿教育活动中的参与程度。
家长直接参与学校授课，可以产生极佳的教学效果。如若家长是牙医，则可以对幼儿讲解如何保护牙齿，使其了解牙齿结构；如若家长是警察，可以教给幼儿防身知识；如若家长是商人，可以为学校建设提供资源。这种方式不仅仅可以丰富幼儿教学活动，还可以提高幼儿对社会的认知程度。
幼儿园会定期举办一些活动，比如元旦、新年以及六一儿童节等都会组织幼儿进行才艺表演，既可以培养幼儿品格，同时也可以充分展示教学成果。如若邀请家长前来观看，不仅可以对幼儿进行鼓励，还可以促进家园合作发展。
结束语：
利用家园合作教学模式，可以使家长与教师之间进行有效配合，不仅可以提升家庭对幼儿进行教育的科学性与主动性，还可以使家庭教育与幼儿教育有效结合，达到1+1＞2的教学效果，保证幼儿身心全面健康发展，实现了幼儿教育的全方位发展。
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