摘要：随着人们生活水平的提高，对教育模式的创新要求不断提高。幼儿园开展环保创意美术活动，有助于培养幼儿的环保意识，发展幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的美术素养，并使其养成良好的环保习惯，促进其身心健康发展。基于此，本文首先分析了幼儿园开展环保创意美术活动的意义；其次分析了幼儿园开展环保创意美术活动的有效策略，如合理地利用废旧资源、选择适当的美术活动材料、加强家园共育、注重对美术作品的评价等，以供参考。
关键词：主题教学；创意美术；开展
引言
所谓创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶冶情感、发展自我探索能力的美术活动。即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。在主题教学中开展创意美术活动是在幼儿创意美术活动中融入主题课程的内容，以课程中主题的推进为线索，以幼儿已有经验为基础，开展创意美术活动，通过活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进一步推进课程中主题的深入发展。
1幼儿园开展环保创意美术活动的意义
幼儿园是幼儿成长和发展的重要场所，也是国家和民族未来的希望。因此，在幼儿园美术教育中开展环保创意美术活动，能够让幼儿从小认识到环境保护的重要性，使幼儿养成良好的环境保护意识，树立正确的价值观。并且环保创意美术活动能够激发幼儿的创新意识，发展幼儿的创造性思维，使幼儿充分地展现出自身的想象力，并将内心所想和情感表达融入作品中，进而提高幼儿的动手操作能力。同时通过美术作品的制作，幼儿能建立美术学习的自信心，提高自身的美术素养。
另外，教师开展环保创意美术活动，也能体现出以学生为中心的教育理念，给予幼儿充足的思考和创作时间及空间，这符合幼儿的发展特点，能让幼儿对美术的学习产生浓厚的兴趣，从而在潜移默化中培养幼儿环境保护的意识，使幼儿塑造良好的品质，进而促进幼儿的全面发展，为幼儿的发展奠定良好的基础。
2、对创意美术活动的实施策略分析
2.1创设轻松有趣的活动氛围
氛围对幼儿活动的开展有重要作用，能使幼儿保持良好的情绪，有助于活动的顺利开展。教师要为活动做足准备，调整自身的情绪，营造轻松和谐的氛围，同时也要准备充足多样的活动材料，使幼儿在活动中不受材料数量的限制，能和谐融洽相处。比如在教幼儿们制作康乃馨时，教师要给幼儿们分配足量的绒线铁丝和皱纹纸，要教导幼儿正确使用材料的方法，避免被铁丝扎伤，使幼儿们可以自由创作。活动开始前，教师要为幼儿们播放温馨的音乐，为幼儿介绍康乃馨的含义，使幼儿对接下来的活动有更准确的了解，也能创造轻松的氛围。教师要在幼儿需要帮助时及时出现，对幼儿的创作进行指导，使幼儿能继续创作。对于幼儿之间的友好合作，教师也要给予表扬，使班级中充满积极主动的气氛，能带动全体幼儿认真创作。
2.2材料多样化,体验多种的创作形式
要使创意美术作品富有创意，多样化的材料是必不可少的。根据不同的艺术形式，选择合适的材料才能满足幼儿表达的需求。一支勾线笔、一张白纸的时代应该要被改变。多样化的材料是创意美术实施的关键，教师应提供多样化的材料，帮助幼儿创造性地表现美。如在主题《春天真美丽》中开展的《可爱的毛毛虫》，运用了瓶盖、餐巾纸。幼儿的绘画工具不再是勾线笔，生活化的绘画工具极富创意，幼儿感觉很新奇，从而萌发了创作的热情。
近年来以废旧物品为题材的创意美术教学活动很多，一般选择生活中常见的物品，如光盘、毛线等。通过绘画、手工等形式进行创设。
启发幼儿对废旧物品的创作兴趣，掌握简单绘画形式、粘贴组合等。主要是教师引导为主，熟悉创意美术的活动形式，鼓励幼儿自主选择材料，勇于创新。
2.3选择适当的美术活动材料
在幼儿园的环保创意美术活动中，教师要结合幼儿的年龄特点，为幼儿选取符合其身心发展需求的活动材料；注重幼儿的情感体验，使幼儿更好地认识到环境保护的重要性。同时，教师可以为幼儿渗透我国传统优秀文化的题材内容，让幼儿受到传统文化的感染和熏陶，从而增强幼儿的民族自豪感，使幼儿大胆地发挥想象力和创造力，并表达出对事物的感悟，进而调动幼儿的创造性思维和美术思维，提高幼儿的美术素养和动手能力。例如，教师可以让幼儿利用写过的作业本开展剪纸活动，也可以让幼儿将生活中的废纸加以剪贴和设计，以此来美化环境，使幼儿在制作的过程中体会到环保的重要性，进而提高幼儿的环保意识。首先，教师可以对幼儿进行科学合理的分组，让幼儿以小组为单位，利用废纸设计出富有创意的动物园，让幼儿发挥自身的想象力和创造性思维，进而提高幼儿的动手操作能力。其次，教师应让幼儿养成节约资源、不浪费的良好品质，增强幼儿的环保意识。
2.4引导幼儿细心观察生活
活动开始前，教师要引导幼儿细心观察生活中与活动主题相关的内容，为幼儿的合理想象奠定基础，为后续的活动提供丰富素材。幼儿的绘画水平有限，但是却有很多奇妙的想法，教师要引导幼儿将自己的想法充分展现，同时教师也要具备欣赏幼儿作品的眼光。比如在大班幼儿“四季的颜色”的活动中，小军的画作初看上去十分凌乱，但是教师仔细观察后还是能读懂作品的大意。小军用大量的黄颜色表示银杏树叶，用浅灰色表现飞舞的大雪。教师读懂小军的作品后对他进行表扬“画的真好，看来你观察大自然的时候非常细心啊！”正是在教师的启发下，幼儿们才能学会如何观察，能将自己看到的内容落实到笔头上。虽然幼儿的写实水平不高，但创作的内容贴近生活，教师要正确引导幼儿，使幼儿学会细心观察、大胆创作。
2.5评价赋予个性化
创造条件展示作品，让幼儿享受成功的快乐，幼儿的创意美术作品充满童稚，稀奇古怪，却充满了灵性的人物和故事，蕴涵着大胆的想象，无穷的创造，独特的体验。幼儿的每一件作品都是独特的难得的艺术品。人们大都是以表现出来的东西像与不像，来评价孩子的作品。其实，孩子的创作过程和作品是他们表达认识和情感的重要方式，我们如果以像与不像评价标准看待孩子的作品，往往扼杀孩子的宝贵想象力及创造力。我们应克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，尊重幼儿，支持孩子富有个性和创造性的表达，保护他们的创意和想法，保持作品的创意和趣味性，使得创意美术作品不再是单纯的“看上去很美”。所以放手让他们去想像，去创造是首要问题。
结语
综上所述，幼儿园开展环保创意美术活动，有助于培养幼儿的环保意识，发展幼儿的想象力和创造力。通过丰富多样的活动，幼儿能在动手操作中体会到环境保护的重要性，学会变废为宝来保护环境，从而提高其美术素养，塑造良好的品质和健全的人格。教师在一点一滴的小事中让幼儿在无形之中接受环保的教育，有助于幼儿养成良好的环保行为和生活习惯，促进幼儿的身心健康发展，更能为幼儿在今后的人生成长道路上打下良好的基础。
参考文献
[1]丁静静,毛怡.浅谈科幻元素应用于幼儿园大班美术教学的策略[J].中国校外教育,2019,669(13):172+174.
[3]陆小英.回归自然,创意无限——浅谈幼儿园手工创意活动[J].科教导刊,2017(03):158-159.
[3]凌云.亲近生活放飞快乐——以美术活动为例谈幼儿园课程生活化的实施[J].好家长,2017(28):24-25.