摘要：小学阶段的教育是学生受教育旅途中的重要起点,而德育又关系着学生未来的发展。为了体现德育在小学教学中的重要性,让学生在小学语文教学过程中养成正确的"三观"，本文针对小学语文教学如何融入德育教育做出了分析研究，旨在为相关教师提供一定参考。
关键词：新课标 小学语文 德育教育 融入
语文对学生的学习来说是必学的基础内容，其中蕴含的知识非常丰富，教师利用语文教材中的内容可以很好的对学生进行德育教育，促进学生正确观念的形成，促进学生的健康成长，所以将德育教育融入到小学语文的教学中是语文教师必须要实施的工作内容。但是现阶段在小学语文教学中融入德育的过程中，教师的教学还是存在一些问题需要解决，所以教师更应该加强对小学语文教学中融入德育工作的分析。
一、新课标下德育教育融入到小学语文教学中的基本情况分析
（一）教师对德育教学不够重视
在新课标中，小学语文的教学方向也发生了一定的改变，对小学生实施语文学科的教学最重要的并不是提升小学生的语文考试成绩，而是对小学生的综合素质进行培养。但是很多语文教师并不能按照新课标的要求教学，还是只重视学生的考试成绩，并不重视对学生综合素质的培养，甚至有些教师觉得语文课用来对学生实施素质培养是在浪费课堂时间，课堂上就应该让学生学习理论知识，教师的这种思想也导致学生得不到德育教学。
（二）教师不能给学生做好榜样
教师对学生的影响非常大，教师的言谈举止会直接影响学生，但是有些教师并不能给学生起到良好的榜样作用。在小学阶段，学生的行为习惯以及思想观念都是处于成长的关键时期，教师是学生接触最多的人，会对学生产生最直接的影响，所以在教学中教师应该注意自己的行为举止，给学生起到好的引导作用，促进学生良好道德品质的形成。但是有些教师却并不注意自己在学生面前的行为，这对学生的德育教育工作的实施来说非常不利，影响学生未来更好的成长和发展。
二、新课标下融入德育教育的有效措施
（一）借助语文教材内容融入德育
新课标下的语文教材中，其中有很多能够对学生实施德育的资源，教师在教学中应该有效应用这些资源对学生实施德育教育。教师应该先对这些教学资源进行深度的挖掘，发现其中蕴含的德育内容，并且利用情感教育等方式让学生体会到其中蕴含的德育内容，实现在语文教学中融入德育的内容，促进学生思想道德品质的进一步提升。例如，教师在《小柳树与小枣树》的教学中，教师可以对文中的对话以及包含的情感进行挖掘，并引导学生了解其中蕴含的道理，让学生明白尺有所短寸有所长的道理，同时将这个道理引入到学生的生活中，让学生学会发现同学的闪光点，告诉学生有的学生更擅长读书，有的学生能歌善舞，有的学生运动能力比较强量，每个学生的优势和特点都不同，所以应该学会发现别人的长处，学会欣赏别人，促进学生之间和谐共处。
利用语文教材中蕴含的道理让学生明白其中深刻含义后，实现对学生的德育教育。
（二）借助语文教学情境融入德育
教学情境对学生来说是最好的让学生感受其中情感，体会文章内涵的教学方式，而且在新课标下，也强调教师应该重视给学生创建情境，促进学生对教学内容体会能力的提升，让学生能够更好的学习语文知识。教师在给学生创建情境时融入德育的内容，有利于对学生德育的培养，让学生利用好自己的发散性思维，理解作者在文章中表达的情感，促进学生情感体会能力的提升，教师在情境中实现对学生德育的有效渗透教学。例如，教师在《窗前的气球》教学中，教师可以让学生根据教材中的内容表演，将文章的内容以表演的形式展现出来，学生通过表演就更能体会到其中的情感。在表演的情境中，学生还能感受到同学们对于科利亚的关心关爱。教师借助学生的表演以及文章内容，可以引导学生要关心关爱同学，让学生知道班级就是一个大家庭，同学之间应该相互关心和照顾，促进学生团结友爱意识的提升，让学生形成良好的思想品质，促进教师对学生德育教育工作质量的提升。
（三）借助语文实践融入德育
教师想要让学生深刻的体会德育内容，对学生实施良好的德育教育工作，教师就不能只在课堂对学生实施德育教育，同时也应该将德育工作融入到小学生语文实践中。在新课标的要求下，语文学科的教学要理论与实践相结合，从而达到对学生实施语文教学培养学生素养的目的。所以，教师利用实践活动融入德育的内容具有一定的意义，教师可以给学生设计有趣的实践活动，并以此为基础，让学生认识到更多的德育内容，促进学生良好素养以及道德品质的形成。例如，教师在《触摸春天》的教学中，教师可以让学生走出教室，带领学生感受一些春天，让学生闭着眼睛摸一摸发芽的小树，刚刚冒头的小草等等，让学生用手去感受春天，触摸春天。学生在实践中，就能够感受“盲童”在触摸春天时的感受，让学生更好的体会文中表达的情感，让学生学会热爱生活，珍惜现在拥有的生活，让学生学会热爱生命。在实践教学中可以让学生在感受的过程中体会其中蕴含的德育内容，有利于学生更好的感受其中的内涵，教师也能够更好的对学生实施德育。
总结：
新课标下，教师想要将德育的内容融入到小学语文的教学中，教师可以利用教材中的文章内容、给学生创建情境以及实践活动等等方式，加强学生对教材中蕴含的德育内容的感受能力，促进学生更好的成长，教师也能实现对学生的良好德育教育。
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