摘要：随着新课程的不断改革，在转变教师与学生的地位，学习方式，教育观念的同时，也在不断地探索转变对教材的使用。使教材的使用不断地完善，适于学生的学习，尽量达到完美。多年来，在落实中还存在着很大的差距，导致教学质量在我国不同的地方存在着一定的差距。为此，要提高小学语文教学质量就必须要不断地反思和改进。
关键词：小学语文；教学质量；反思改进
引言
在小学教育阶段，小学语文学科作为一个基础性的学科，对于其他学科的学习具有极其重要的作用。虽然语文课堂教学的质量，体现在各个层面上，但是，高质量的语文课堂教学，必须在基于一种轻松愉悦的教学氛围下，让学生全身心地投入到语文学习活动当中。同时，教师也必须具备较强的语文课堂教学掌控能力。并能够有效地整合多种因素，从而构建起高质量的语文课堂。在教学过程当中，教师可采用多样化的语文教学策略，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，有效地提升学生的语文综合素质。
1小学语文课堂教学现状
在新课程标准下，倡导的是以学生为本的教学理念，具体是指课堂教学要以学生为中心，学生是学习的主人，教师在课堂教学中扮演引导者、组织者，启发学生的思维，促进学生自主开展学习。这种教学模式可以提升课堂教学质量，培养学生的综合能力。在新课标所倡导的教学理念影响下，小学语文教学方式已经发生了较大的变化，学习效果已经取得了很大的提升，但是在实际教学过程中，仍然存在许多的问题。从目前的现状来看，教师对新课标教学理念认识不足，在具体应用过程中流于形式，留给学生自主思考的机会过少，教师采用的教学手段比较落后，课堂教学氛围较为枯燥，造成学生学习积极性不高，难以提高学生的学习效果。
2提高小学语文教学质量的路径分析
一、教学生课中“习例”获取阅读方法的过程需要反思改进
小学语文教材的每一个单元都针对一个训练重点，每一篇课文都是编委通过精挑细选安排的。无论是知识体系、方法、技能还是思想教育方面都有周密的安排。“把教材当例子”施教，凭借这些例子让学生从中获取阅读方法的过程中必定不可避免地会出现一些问题。人无完人，事无巨细。我们必须要不断地反思，发现问题，解决问题，弥补不足。课堂教学中，学生有接触事物，接受信息，获取阅读方法，增长技能的机会。但是。每一个单元的教学中，要让学生通过“习例”获取多种阅读的方法的过程是我们应该精心筹划设计的。我们利用信息技术为学生提供一个个情景，创设一个个环节，而没有让学生设身处地的投入到获取阅读方法的实践中去。课堂看似五彩纷呈，而实际效果不佳。视频看得多了，也会使学生产生逆反心理。要让学生在实践中深刻体会、感悟、学会阅读的方法，才会变成学生自己的东西，成为一种能力，助力学生的成长、发展。
二、转变教学观念，提高教学能力
据调查，一些教师在小学语文的教学过程中依然秉承着传统的教学方式，坚持运用“灌输—接受”这种传统的课堂教学模式，还固守己见的认为学生是教师的配合者，教师才是课堂真正的主人。这种传统填鸭式的教学方式，往往会忽视学生的发展，导致学生的效率持续降低。所以，教师需要改变自己的教学理念，清楚认识到学生才是课堂教学的主体，需要注重学生在课堂教学中的感受，加强师生互动，激发学生学习的主动性和积极性。除此之外，语文教师还需提高自身的专业素质，深入理解和挖掘教程内容，将教程的知识转化成自己的见解，如此才能够为学生树立良好的榜样，让学生更加深刻的理解教材中的知识点，从而提高学生的语文素养。
三、充分激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于小学生而言，也同样如此。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才能更加积极主动地去进行探究式学习。在小学语文课堂教学当中，教师必须充分了解小学生的学习心理特点。
由于小学生具有较强的形象思维，在认知与了解外界事物的过程当中，学生会较多地关注具有趣味性的知识内容，并对所学的知识内容产生浓厚的兴趣。而学生对于学习的内容产生关注与兴趣，正是学生进行深入学习的关键因素。因此，语文教师必须在课堂教学当中，充分采用具有较强趣味性的语文教学方法，让学生更加专注于语文学习。如此一来，就可有效地提升语文教学质量。同时，在语文教学实践中，教师必须充分立足于学生的实际生活经验，并深入到语文教材中，进一步发掘出语文教材当中的生活化的知识，并与学生的现实生活进行紧密联系，让学生能够更好地理解与掌握所学的语文知识。运用适合于小学生的语文教学策略，来充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性。在语文课堂教学当中，教师也可充分利用丰富的面部表情与各种肢体语言，在教学过程当中来感染与打动学生。教师还可充满感情地进行课文范读，让学生通过聆听教师的有感情的诵读，来聚精会神地进行学习，有助于学生更好地学习与掌握语文知识内容，从而彰显出高质量的语文教学。
3如何借助多媒体课件提高语文教学质量
在当前的信息时代、网络时代的发展趋势下，信息化教学被广泛运用于中小学教育教学当中。而多媒体辅助教学以影音结合的方式，能够生动有趣、直观形象地展现出教学的知识内容。在语文教学当中，古诗词教学历来是教学的重点与难点内容。而在古诗词教学当中，采用多媒体辅助教学能够让学生更好地理解与掌握诗词的主题思想与丰富内涵，并让学生能够融入到古诗词唯美的意境当中，去深入地感悟古诗词之美。从而有效地提高小学语文古诗词教学的质量。在小学古诗词教学中，可采用下述多媒体辅助教学的措施：
一、利用多媒体进行古诗词导入教学，构建良好的古诗词教学情境
虽然大多数古诗词都是短小精炼的，但是其中却蕴含着较为丰富的情感。在语文古诗词教学当中，教师可通过多媒体辅助教学的方式，来为学生构建起良好的古诗词教学情境。教师再积极引导学生融入到古诗词教学情境，让学生深入地去体会古诗词当中的情感，才能体现出高质量的语文古诗词课堂教学。
二、通过精美的动态画面，让学生深入地理解与掌握古诗词的丰富内涵
在小学古诗词教学当中，教师可依据古诗词内容制作出影音结合的多媒体课件，让学生通过观看精美的动态画面，来让学生有效地理解与掌握诗词内容，教师还可利用多媒体播放古诗词朗诵的视频，让学生能够在聆听古诗词的过程当中，来体会到古诗词的音韵美。
三、通过多媒体课件的画面，来促进学生进行联想
在小学古诗词教学当中，教师可充分利用多媒体播放与古诗词相关的视频与图片。让学生能够从动态与静态的画面当中产生丰富的联想，并让学生深入理解与掌握古诗词内容的同时，也能够较好地感受古诗词的情感，从而让学生能够真正地读懂古诗词。因此，借助于多媒体辅助教学的方式，可有效地拓展学生的语文学习领域，让学生能够在语文学习的过程当中，获得真实的情感体验，并能够取得良好的语文学习效果。
结束语
小学语文是一门重要的基础课程，是培养学生听说读写能力的重要科目。在小学语文教学中，教师要深入思考，采取各种有效措施，创新教学方法，提高教学的有效性，最终提升课堂教学质量。
参考文献
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