摘要：科技水平的不断提升，使学校中的教学方式在经历着不断的变革。因此，在小学语文课堂内教师也应主动尝试信息技术与课堂教学过程的融合模式，通过教学方法的创新，实现课堂中的教学目标。教师通过信息技术优化课堂教学环节，为学生带来全新体验，促使学生主动参与语文课堂中的学习，感受到语文学习的独特魅力。在课堂实践探索中教师主动融入信息技术模式，会推动学生实践意识的增强，也会为学生的日常知识学习带来全新体验。基于此，文章中主要分析了信息技术模式与小学语文课堂教学的融合策略。
关键词：现代信息技术；小学语文；整合；应用；分析
前言：科学技术水平的不断提升，不断优化的课堂中的教学环节。小学语文课堂内教师也应该通过信息技术构建高效率的课堂，通过信息技术激发学生的学习兴趣，保证学生主动参与语文课堂中的学习，让学生在课堂学习过程中领略阅读文章和课文的本质，同时养成优质的语文学习习惯。教师可以在信息技术模式基础上设置教学情境，强化学生的语文学习感悟，同时在信息技术模式的基础上开展实践活动，组织学生完成实践探索，强化学生的思维意识，最后应用小组合作学习方法使学生的学习效率得到提升，让信息技术构建灵动性课堂，促进学生的全面发展。
一、基于信息技术设置教学情境，提升学生的学习感悟
语文教师在课堂教学过程中，运用设置教学情境的方式，会使学生的情感感悟得到提升。因此，在小学时期的语文课堂教学内，教师可以融合信息技术，设置教学情境，让学生强化学习感悟，在信息技术模式基础上教师创新课堂教学过程、拓宽学生在课堂学习过程中的渠道，会促进学生的综合发展。教师要了解教学本质、以及学生的基础学习能力，应用教学情境使学生的总体学习效率得到提升[1]。
例如：在有关《女娲补天》课文的讲解过程中，教师可以设置神话故事教学情境，应用信息技术涵盖范围广的特点，在网络中查询不同的神话故事内容，以此让语文课堂增添神秘色彩，让学生在教学情境中主动完成语文知识的学习，主动尝试探索语文知识，在信息技术融合模式下拓宽学生的学习渠道，增强学生的学习能力，促进学生的发展，保证学生能够在课堂学习过程中增强感知，保证学生取得进步，学生总体学习实效性的提升也会加速实现语文课堂中的教学目标，促进学生的综合进步，保证学生能够在语文阅读学习和课文学习过程中强化总体质量。
二、基于信息技术开展实践活动，完善学生的学习思维
实践活动的开展会促进学生的积极思考，保证学生形成完善的学习思维。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师可以融合信息技术模式开展实践活动，让学生在参与中强化学习感悟，实践活动的开展也会保证学生的有效参与，让学生在实践活动中领略语文学习的本质，教师开展主题活动内容会加速学生的成长，也会让学生在课堂学习过程中取得综合进步[2]。
例如：在有关《爬山虎的脚》课文讲解过程中教师可以融合信息技术为学生展示爬山虎的特点，同时可以制作简单的视频资料展示爬山虎的生长过程，通过视频展示增强学生的主动学习和探索意识，随后开展实践活动让学生在生活中探索不同的植物，通过学生实践探索过程与课文中的文章描写进行对比，让学生将自身思维与作者的文字进行对比，会保证学生总体提升语文学习成效，也会推动学生在课堂学习过程中的进步，通过实践活动与信息技术的融合，完善课堂教学过程，优化课堂教学环节，推动学生在课堂学习过程中的发展。
三、基于信息技术开展合作学习，丰硕学生的学习成果
合作学习过程会保证学生学习成果的强化，丰富学生的学习体验。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师可以在信息技术模式基础上开展合作学习模式，让学生通过合作学习验证不同的理论知识，同时通过合作学习强化学生的基础学习能力，指引学生在合作学习过程中研究不同的知识，保证学生总体学习实效性的提升，也会促进学生在语文课堂学习过程中的成长，有助于教师落实教学目标，促进学生的进步[3]。
例如：在有关课文《风筝》的讲解过程中，教师可以组织学生以合作学习方式完成文章的学习，首先让学生在合作学习小组中讨论自己在看到文章题目之后的感悟，随后让学生完成文章的技术阅读，了解文章的基本脉络。教师在文章的教学过程中可以指引学生以分段朗读、默读或集体朗读等不同形式，了解文章中的主要内容，随后让学生以合作学习方式探索文章的基本学习方法和方向，以合作学习让学生取得丰硕的学习成果，让学生在语文课堂学习过程中取得进步，随后通过信息技术展示不同学习小组的学习成果，让不同学习小组及教师评价不同成果和不同学生的进步，会增强学生的学习信息，实现语文课堂上的教学目标。
结语：综上所述，在新时期小学语文课堂教学过程中，教师主动融合信息技术，完善课堂教学过程，为学生提供新颖的学习空间，会保证学生主动参与语文课堂中的学习和互动，让学生在课堂学习过程中养成优质习惯，帮助学生整合方法，找到语文学习的有效方式，提升语文学习的实效性。在课堂教学过程内教师取得了丰硕的教学成果，但是教师也要探索信息技术与小学语文课堂教学的融合模式，为学生提供更加优秀的平台，保证小学生在更加轻松的环境下完善学习，增强学习信心，促使学生形成终身学习意识，让小学生在语文课堂学习过程中取得进步和全面进步。
参考文献：
[1]胡丹丹.与“子”牵手共舞——现代信息技术在小学语文阅读教学中运用尝试[J].才智,2020(11):90.
[2]王冬华.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].中小学电教,2020(04):51-52.
[3]管永康.现代信息技术与农村小学体验式课堂有效整合的研究[J].内蒙古教育,2019(36):10-11.