摘要：教育的快速发展，在新课程改革背景之下，全力推行素质教育，提高全民族的教育素质，全面培养学生能力的时代到来。小学这段语文课程的教学工作，想要达到高效率高质量，让整个课堂变得十分有活力，那么就必须要实现创新教学，只有让课堂充满活力，学生才愿意主动地和老师完成一系列的教学活动，在，知识的学习和探索过程中，才能够发挥出语文课堂的优势，让课堂充满活力。本文对于小学语文创新教学展开费，并提供有效的措施来提高语文的课堂活力。
关键词：语文课； 创新教学
前言：不管任何一门学科，在实施教学过程中，都必须要充满活力和价值，一方面课堂气氛能够帮助学生快速的融入到教学过程当中，何老师能够积极配合，建立一种和谐的师生关系，这才是推动高效课堂的首要任务。另外一点就是要创新先前的教学方式和先前的教学理念，能够把学生放在主体位置，帮助他们建立一种快乐学习的环境，只有学生内心充分的喜欢语文，才能够和老师在教学活动中互动，把自己对文章和知识的感悟说出来，所以老师需要做的就是帮助学生去建立语文学习的兴趣，能够发挥出创造教学的优势，去探索出适合学生学习的教学模式，这才是当前让语文课堂充满活力的根本保障。
一、激发兴趣，精彩导入
对于教学的开端，最重要的就是帮助学生建立浓厚的兴趣，只有学生对语文这门学科建立了浓厚的学习兴趣，才能够让他们更好的完成后续的语文任务。因此好的开端是成功的催化剂，所以在一开始的课堂导入环节，一定要激发学生的发散性思维，抓住学生的注意力，比如说老师可以通过讲故事或者猜谜语等方式把本节课的内容进行恰当的导入，让学生能够跟随老师的思路去思考问题，比如说在学习《窃读记》，可以让学生根据文章的名字来想象，老师提出是真正的偷窃吗，让学生去带着问题去思考，然后带着这样的一个问题，开展新的一课，这样学生的好奇心就会增强，他们就会自主地融入到语文的阅读过程中去，在阅读课文过程中，寻找老师给出的问题答案，这是教学设计中精彩导入的核心，也是帮助学生快速融入到课堂活动的一种好的方式。
二、关注学生身心发展规律开展有针对性的指导
每一个学生都是独一无二的，要关注到每一个学生的身心发展规律，在语文的学习过程中的状况，考虑到学生的学习能力和理解能力，在此基础之上，开展有针对性的引导工作。想要时语文课堂教学充满生机，那么老师在这个过程中的引导中也是十分重要的，引导工作要顺应因材施教的发展原则，它具有很强的随机性和生成性特征。在开展教学过程中，老师必须要正视学生的学习感受，根据现有的学习资源，为学生提供优质的条件和情境，比如说在精彩极了和糟糕透了这一课的学习中，要充分发挥出老师对学生的关爱之情，如果一个学生因未完成作业被父母打了，当老师和学生进行交流时，学生会说是因为自己的父母不喜欢自己，那么老师就要进行引导他，告诉他父母是最爱你的人，可能他的方式有一点点的不正确，但是他对你的爱是最真最浓烈的。
老师在对学生进行引导过程中，必须要关注到每一个学生的个性特征，能够把学生的智慧思维和创造力融合到一起，实现课程开发，关注到学生的不同声音，始终坚持独立思考与判断的操守者，让学生能够真正认识到，学习也是一种创造性的学习，谁都不能够干预自己的思维，老师的作用是促进和引导学生，走向正确的方向，而知识的探索是没有方向的。另外，特别需要注意到的是课堂的教学，并不是十分顺利的，如果在课堂中出现一些意想不到的问题，那么，老师要及时纠正学生方向性的错误，让学生认识到学习要找到正确的方法，帮助他们在建立发散性思维的同时，也要建立一些学习技巧和思维技巧，这是他们在语文学习过程中实现高质量的重要保障，也是提高课堂活力的根本。
三、巧用教学留白，发挥学生想象力
在语文学科的教学工作中，不单单是培养学生的基本知识和基础技能，更多的是提高学生的理解能力和独立思考能力，语文的教学离不开情感教育，情感教育对于语文教学有着极大的帮助，在语文的表达和理解过程中，情感是一种心理基础，但是需要注意到一点，就是学生的情感体验并不能够和老师的情感体验相匹配，因为只有让学生建立起情感，才能够对于整篇文章的写作手法和思想感情准确地表达出来。比如说在《青山处处埋忠骨》，在这一课的学习过程中，首先让学生体会毛主席，他身为一个伟人和作为普通父亲抉择的情感体验，让学生抓住人物的一系列神态和动作特征，让他们真真切切的感受到毛主席作为普通父亲对于自己孩子的思念之情，让学生能够自己去表达和揣摩，这对于更好的理解其中的情感有着至关重要的影响。其实还可以考虑到在教学质疑问题上，老师，能够为学生设置课堂上的疑问，这主要是把学生的兴趣激发起来，让他们能够和老师在学习中互动起来，激发他们的求知欲，让他们能够在问题的探索过程中，建立独立思考的意识和独立思考的能力，这也是语文综合素质提升的重要表现，是新课程改革和素质教育发展的基本体现。
四、结尾处进行拓展性的引导
在一节课的结尾处，也要对学生进行学习上的引导和延伸，不要觉得一节课结束之后，这些知识就已经学完，而是让学生仍然保持一种持续性的思考状态，把学过的知识能够进一步的思考和延伸出去，这才是当代语文课程教学的一种最佳状态。因此，老师对学生的引导工作尤为重要，只有打开学生的思维，尊重学生的想法，让学生能够在这个过程中和老师积极的互动，这样才是达到高质量课堂的重要保证，也是学生具备独立思考能力的重要体现，因此要十分关注学生的思想活动状态，对他们进行积极的引导，让他们能够把语文的知识延续到更多方面。
结束语
总体来讲，在小学阶段，语文课堂的教学过程中，必须要关注到每一个学生的发展特征，顺应学生的身心发展规律，让学生真正成为学习的主人，融入情感教育，激发学生的情感，让学生能够和老师积极互动，从而高质量地完成教学活动，这才是新时代小学语文创新教学的基本体现，也是小学语文课堂教学充满活力的根本保障。
参考文献
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[2]张治平，《优化课堂教学模式构建化学有效课堂》学术期刊《新一代(下半月)》2014年4期.
[3]王文杰，课程改革下小学语文创新教学的手段与方法研究[J].科学咨询,2015年7期.