摘要：现代信息技术在课堂教学中的应用是对传统教学方式的一个极大改变，不同于以往的教学模式。传统教学模式下，教学方式都是以老师课前备课、课中授课、课下答疑，学生学习都是课前预习、课中听讲、课后复习。所运用的辅助教具也比较单一固定——以粉笔书写为主。在这种模式下，学生学习的主动性、自觉性和积极性并不高涨，不利于学生良好学习习惯的形成。在新课程改革背景下，要求在教学过程中，突破传统的教学模式，采用灵活多样的教学方法和形式，以提高教学效率，改善教学效果。
关键词：语文教学 现代信息技术 教学方式
小学语文课堂除了具备语文课堂的独特之处以外，其面对的学生群体也具有独特性。小学生活泼好动，有时不能按照老师规定的课堂任务进行课程知识的学习，这也就对小学语文老师的课堂授课提出了挑战。如何对本节课的课程知识进行灵活设计，创新授课形式，吸引学生的注意力，提升学生的专注力，将语文课程知识有效地传授给学生，是摆在每一个小学语文老师面前的一个重要问题。
一、现代信息技术运用的价值体现
1.充分利用教学时间
现代信息技术的课堂运用，最重要的体现就是多媒体技术的运用，这在一定程度上意味着老师可以在同样的时间内安排更多的教学任务，传授给学生更多的知识。小学阶段学生一般比较活跃，能够安坐的时间是比较短的，注意力集中的时间也比较短。采用多媒体教学，我们就可在学生注意力最集中的时候讲授最重要的课程内容，有的放矢，在学生注意力不那么集中的时候，可以安排一些能够吸引学生兴趣的课堂活动。这样既可以完成所安排的教学任务，也可以达到充分利用课堂时间的一个效果。
2.有效达到教学目标
采用多媒体教学，教师在同样的课堂时间范围内，可以对课堂教学效率进行一个有效的提高，那么我们就可以在规定的教学时间内实现既定的教学目标。效率提高，也就意味着我们可以节省大量的教学时间，安排更富有意义的教学活动，让学生对所学知识进行一个巩固和复习，以便学生更深刻的理解知识，帮助学生进行知识的记忆，从而可以在日后的学习中灵活地运用这些知识，也可以对掌握不好的学生及时进行帮助。这样一来，也就符合新课标下促进学生的全面发展，促进每个学生的全面发展的要求。
3.形成良好课堂互动
课堂之上，老师无时无刻不与学生进行互动，而一种高质量的互动关系可以更有效的将信息在两者之间进行传递，也有利于学生有效的接收信息。现代信息技术的运用，可以更好地帮助老师与学生之间建立良好的互动关系。
新课标强调学生是课堂的主体，老师要更多地对学生进行方法上的指导，做学生发展的引路人。但无论老师的角色怎样转换，老师是知识的传授者这一角色永远都不会改变，因此，老师可以借助多媒体技术，有效的发出信息，在老师与学生之间有效的传递信息，促进学生有效的接收信。由此可见，老师可以借助丰富多样的课堂教学形式，形成多样的互动方式，促进知识在老师与学生之间的有效传递，促进学生对知识的有效接受与理解。
二、有效运用现代信息技术的措施
1.多媒体教学丰富教学形式
诸如粉笔黑板尺子等传统教具不同，多媒体教学具有生动，灵活，将各种素材进行优化组合的优势，老师也可以在课件中添加视频，动画等来吸引小学生的注意力。小学生本身就容易被周围新奇，好玩的事物所吸引，因此，在课件中增加与课本中知识相符合的动画，来达到集中学生的注意力的目的。比如，例如在学习课程《草原》，可以给学生听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？今天让我们一起走进老舍先生眼中的内蒙古大草原。
2.提高教师自身素质
随着新课标的进行，要求老师更新教育理念、探索更多样的教学方式、引导学生形成多样的学习方式等，这一要求离不开教师自身素质的提高。随着互联网技术的快速发展，教师可以利用互联网信息技术，寻找与课本内容相契合的资源，可以是图片、视频等，也可以借鉴网上优秀ppt课件，吸取优秀经验，完善自身教学课件。新课程改革强调教师要树立终身学习的观念，因此，老师可以在闲暇时刻多阅览教育方面的杂志，学习先进理论，改进自身课堂，从而提升自身综合素质。只有老师自身素质提高了，对于培养学生的创新意识才可以形成正确的引导以及起到有效的示范作用。
小结：
教无定法，能够结合学生的具体情况，改进自己的教学方式，有效运用现代信息技术来进行授课，形成良好的课堂效果，促进教学目标的实现，是每一个老师都要思考的深切问题。选择恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，老师在讲授的过程中，学生在学习的过程中，都会饱含热情，无论是教还是学，都会集中注意力，这样一来，教学任务就会很容易推进，良好的课堂效果和学习效果自然也就提高了。
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