摘要：应素质教育理念的推广和施行，培养高中学生的技术素养成为了学生发展核心素养的重要组成部分。高中通用技术是培养学生技术素养的重要学科，与信息技术、物理、化学等学科共同起到促进学生发展核心素养的作用。而教师作为教师教授学生学习技术知识，实践技术技能的重要引导者，其高效教学工作的开展很有必要。本文从合理利用微课视频，促进学生自主预习；有效运用情境教学，助力学生高效理解；引导学生进行实践，提升课堂教学效率三个方面对高中通用技术高效教学的实现展开讨论。
关键词：高中通用技术；通用技术教学；高效教学
高中通用技术学科教师对新课程理念的践行过程中，常常缺乏必要的政策支持和必要的物质资源、试验设备,加上通用技术教师缺乏课程实施所必须的教学经验和教学能力等,导致在通用技术课堂教学中出现形式化、低效化的现象。但是在新一轮教育课程改革过程中，技术课程纳入“基础的学习领域”。因此通用技术课堂教学高效性变得非常紧迫。教师应当善于利用身边的工具，同时应用高效的教学方法，助力学生高效学习，实现高效的学科教学。
一、合理利用微课视频，促进学生自主预习
相比于参与高考的学科知识的学习，通用技术知识的学习更能吸引高中学生的兴趣。学生在课余时间有充分的兴趣参与通用技术知识的学习。但是现实情况是大部分高中很少意识到可以利用课余时间进行通用技术知识的学习。因此，教师可以结合此种实际情况，合理利用信息工具，为学生制作可以促进学生自主预习的微课视频。同时，微课可以助力教师实现高效的课堂教学。
例如，教师在教学“方案的构思方法”一课时，为了让学生及早养成利用空余时间进行自主预习的好习惯，为教师开展高效的课堂教学做好准备，为学生提前准备了可以让学生进行自主学习的微课视频。教师在微课视频中进行了以“水杯”的设计为例子的方案构思介绍。在介绍过程中，教师将“发现问题”、“明确问题”、“绘制设计图样”、“制作模型或者原型”等方案步骤进行了展示。学生对这种富有创造力的知识学习过程中，产生兴趣，带着兴趣进行了短时间的高效预习。微课视频的使用，不仅促进学生在本课教学前就进行了高效预习，还为教师在课堂教学过程中丰富了学生学习和思考的参考资料，助力教师开展了高效的课堂教学。
二、有效运用情境教学，助力学生高效理解
通用技术课程学习的是较为宽泛的，基础性和通用性的内容，特别是在技术语言学习过程中，需要教师通过语言情境、媒体情境等引导学生进行设计和操作学习，从而突出通用技术学科内容的特点。
因此，教师应当充分结合通用技术教学知识特点，进行适当的情境创设，无论利用多媒体信息展示工具展示情境，亦或者利用实物进行情境展示，都能帮助教师实现高效的课堂教学。
例如，教师在教学“制作模型”一课时，就结合了本课内容，有效运用了情境创设的方法进行了教学。首先，教师借助多媒体为学生展示了在网络上下载的将泡沫塑料进行成形加工的过程视频，让学生在观看的过程中，深入了解了泡沫塑料的性质。另外，教师为了提升学生的学习体验，将适量的塑料泡沫带进了课堂，让学生利用工具将泡沫塑料进行模型的制造。学生经过动手实践，更加深入理解了泡沫的性质，为了让学生深刻记忆，并拓展思路，教师组织学生进行了讨论，让学生讨论关于在日常生活中可以利用泡沫塑料进行应用的场景。在学生讨论出任何一个结果的同时，教师利用联网的多媒体信息展示工具为学生展示学生想象出来的场景的相关视图资料。多种方式的情景创设应用，让学生对本课知识进行了充分的理解。在学生通过情境进行高效理解学习的同时，教师的高效课堂教学也得以实现。
三、引导学生进行实践，提升课堂教学效率
高中通用技术学科教学的目的在于提升学生的实际技术素养水平。但是由于现在学生的物质生活条件丰富，在学生的日常生活中，极少有机会接触到通用技术应用的场景。因此，教师应当利用好通用技术教学课堂，引导学生进行实践学习，让学生在实践的过程中，体会到技术应用的魅力，提升学生课堂学习效率和教师的教学效率。
例如，教师在教学“明确问题”一课时，为了让学生及早体验应用通用技术，提升学生的通用技术学习信心，教师进行了案例教学。首先，教师为学生提出了统一的环境保护方面的问题，让学生提出保护环境首先要确定的问题。学生经过思考和讨论，从污染源开始探寻，提出了针对污染源的诸多明确的问题。然后教师鼓励学生以小组的形式进行讨论，自主确立项目，进行问题的明确。针对生活中师生可以实际接触到的实际问题，学生进行了分析的实践，提升了教师的教学效率。
综上所述，高中通用技术教师要实现高效的课堂教学，应当从践行新课标教学理念出发，研究、总结和尊重学生的学习特点和学习需求。结合当下信息技术广为应用的现状，利用微课视频，鼓励学生预习，设置情境，帮助学生理解，引导从实际出发去思考，实践通用技术的思想和技术，在助力学生进行高效学习的同时，达到高效教学的目的。
参考文献：
[1]许兰. 情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践[J]. 中国教育技术装备,2015(21):169-170.
[2]吴园园. 关于高中通用技术教学探索与实践的思考[J]. 西部素质教育,2017,3(03):205.