摘要：英文报刊是对于英语教材有效的补充，本文借助校本选修课程平台，探索如何培养高中生的批判性思维能力。教师应引导学生在报刊阅读中学会提问、学会质疑，在对比阅读中培养学生批判性思维能力。
关键词: 报刊阅读，校本选修，批判性思维
《英语课程标准》指出：要培养学生独立思考和判断的能力，提高分析问题和解决问题的能力。但教师在传统的英语阅读教学课堂中，往往拘泥于浅层次阅读，缺乏对学生批判性思维能力的培养。在校本选修课程开发的平台上，英文报刊作为教材的补充，是培养学生批判性思维很好的工具与媒介。但是新闻媒体立场不同，外媒也开始利用报刊来影响读者的思想观点[1]。在此背景下，批判性思维能力对于高中生尤为重要。本文就如何引导学生进行批评性阅读，探索培养批判思维能力的策略。
一．以报刊阅读作为载体培养学生批判性思维的依据
1.符合新课标核心素养的要求
根据《英语课程标准》中核心学科素养的阐述：思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。英文报刊阅读涵盖着纷繁复杂的文化现象，通过教师引导学生进行探究式阅读，培养出独立思考的具有批判性思维的世界公民。
2. 符合英语教学中学用一体的要求
北京大学陈浩教授指出英语教学中一直存在着“学用分离”现象。传统教学对于语言知识的强化使教学内容和真实的语言环境严重脱节，导致学生学难以致用。而课改后更多的教学活动从话题和功能上构架教学内容，却忽视对语言知识本身的学习，也难以做到学以致用。报刊作为对于教材的补充，有很强的现实感，能够提供相对真实的文本。本文希望通过对于报刊阅读中批判思维的培养，使学生能够学英语、促成长，达到学用一体。
二．报刊阅读选修课中培养学生批判性思维的策略
1. 认识典型思维谬论，以免进入思维误区。
Brook Noel Moore 和 Richard Parker在《批判性思维》中列举了生活中人们极易陷入的十大思维谬误[2]。比如，误认为先后相继发生的事情之间就有因果关系，其实就是陷入了“在此之后，因是之故”的思维误区。再比如，西方的政治论辩最后大多沦为对骂，以愤怒替代理由和判断，这就是“源自愤怒的‘论证’”。所以，要培养正确的思维习惯，正确推理，减少情绪，心里等干扰，才能避免进入思维误区。
2. 引导学生学会提问，学会质疑。
独立思考和质疑精神是批判思维的核心。教师需引导学生养成提问、思考的习惯，比如，教师在开展阅读活动前，首先要引导学生观察标题、副标题、插图等，预测文章的主要内容和观点，以及有何言外之意。比如，《英国每日邮报》2012年的一篇关于中国体育的报道Forging of the Mandarin mermaid: how children are taken from their families and brutalized into future Olympians。在副标题中使用了“are taken from, brutalized”等词汇，教师应引导学生思考这些词汇的感情色彩，为什么要选择这样的词汇，以感受作者的言外之意。
3.对比阅读，学会独立思考
利用英文报刊阅读选修课平台，选取材料进行对比阅读，在差异中引导学生独立思考。例如，CNN 2019年一篇名为Why Hong Kong is protesting: Their five demands listed报导中，称暴徒为“protesters”，对香港暴徒暴力冲击立法会使用“storming government headquarters ”等词句，避重就轻，评论道“the majority of protesters have been peaceful”。暴力在一些西方媒体口中成了“和平示威”。然而CNN面对本国暴力事件是另一番表现，在2014年关于弗格森群众暴力游行事件的报道中，开篇就引用了“There’s never an excuse for violence against police or for those who would use this tragedy as a cover for vandalism or looting…”等语句，同样的暴力抗击警察事件此时又被评论为“have not been peaceful”不见媒体鼓吹和平人权。
三．结语
在英文报刊阅读选修课教学中培养学生的批判性意识，引导学生在阅读文本的过程中从“批判”的角度对篇章进行审视、质疑和分析，最后做出评论。教师要有的放矢地选择材料，有侧重地引领学生思考，启发学生质疑，有针对性的进行批判性思维的训练，发展学生的多元思维能力，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1] 戴军熔.新课标下的高中英语报刊阅读教学[J].外语教学与研究,2007(11):1-5.
[2] 布鲁克·诺诶尔·摩尔，理查德·帕克.批判性思维[M],北京：北京大学出版社，2012