摘要：近年来，人们对心理健康的重视程度越来越高，小学生的心理健康发展也逐渐引起各界关注。小学阶段是学生接受义务教育的初级阶段，也是学生心理发展的重要阶段，小学教师要重视小学班级心理辅导，保证小学生的身心健康成长。本文将从营造和谐班风、开展心理健康教育活动、做好家校共育三个方面，谈谈小学生的班级心理辅导策略。
关键词：小学；心理辅导；辅导策略
随着素质教育的推行，学校对小学生的心理健康发展越来越重视，也逐渐开展了心理健康教育活动。但是很多学校在心理健康教育方面太过于形式化，如每个学期做一个心理健康问卷，每学期安排一次心理健康教育讲座，并没有深入到每个班级，使得学生对心理健康的知识依然知之甚少，心理健康问题也没有得到实质性的控制。基于此，小学教师要注重以班级为单位，落实心理健康教育工作，发挥心理辅导的积极作用，保证学生心理健康发展。
一、营造和谐友爱的班级风气
班级风气对学生心理状态的影响是重大的，和谐友爱的班级风气能促进学生的心理健康发展，因此教师要注重班级风气的建设。为了营造和谐友爱的班级风气，教师首先要与学生建立平等的师生关系，教师要对班级学生真诚、尊重、关注，拉近与学生之间的关系，方便进行心理健康教育。
为了加深班级学生之间的认识和感情，教师可以定期组织班级学生参加一些积极向上的集体活动，如“互帮互助，共同进步”的主题活动。教师鼓励学生多帮助班上有学习困难的学生，接受帮助的同学可以将好人好事告知老师，由教师给有爱心的学生发放爱心卡片，并在全班学生面前进行表扬。除了学习方面，学生还可以在生活上帮助身边的学生，如帮助身体不舒服的同学去学校医务室看病、借给同学学习用品等。这样活动的开展，让每个同学都能行动起来帮助同学共同进步，班级内也会形成浓厚的和谐的氛围，有助于每个学生在这样的班级风气中受到感染，提高班级学生的整体心理健康水平。
二、开展丰富多彩的心理辅导活动
为了保证班级学生的心理健康，教师要落实班级心理健康课程，课程形式要根据小学生爱玩好动的特点而设置，让学生在有趣、新颖的活动中接受教育，寓教于乐。
首先，教师可以根据班级学生存在的各种问题，设计不同主题的心理辅导课程，如学会学习、学会交往、学会分享等，让学生在主题活动中有所收获。例如，教师根据学生爱说谎的情况，组织与“诚信”有关的主题辅导活动。教师可以先给学生讲一讲与诚信有关的寓言故事，如曾子杀猪，接着让学生谈一谈自己的感受及收获。教师可以组织学生编写与诚信有关的校园剧，让学生进行角色扮演，在角色的实际演绎中体会诚信的重要性。
最后，教师组织学生搜集与诚信有关的名人名言，如精诚所至，金石为开；不信不立，不诚不行，让学生通过口口相传的名言，体会诚信的必要性。
其次，对于学生大多存在的心理困扰，教师可以组织学生进行团体辅导活动。例如，为了让班级学生懂得合作的必要性和重要性，教师可以组织班级团体辅导活动。教师可以首先邀请学生谈谈对“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的理解，顺势引出“合作”的主题。接着教师给学生讲述《天堂和地狱》的故事，让学生明白只有学会合作才能吃到美味的食物，如果只顾自己，最终只能饿死，从而理解合作的重要性。接下来教师可以组织学生进行背坐起立的游戏，分别由两个人、四个人、六个人尝试，邀请学生谈谈彼此之间是如何通过合作站起来的，让学生亲身体验合作的重要性。
除此之外，教师还可以给学生提供个体咨询服务，让学生在遇到无法解决的心理困扰时，可以随时寻求专业的帮助，避免学生产生严重的心理障碍。
三、落实家校共育实践工作
小学生的心理健康发展需要学校与家庭的共同努力，如果只有学校一方尽力，而学生家长对学生不管不顾，甚至起反作用，多学生的心理健康发展会产生不利影响。因此，教师要善于调动学生家长的力量，共同为学生的心理健康发展保驾护航。
例如，有学生在课堂上经常不注意听讲，经常偷偷玩手机游戏，即使教师没收手机，学生依然我行我素，甚至利用上课期间偷偷跑出学校上网吧玩游戏，教师可以尽量保证学生在学校不玩游戏，但无法保证学生放学后的行为。如果任由学生玩游戏，势必会影响学业，甚至受游戏中不健康的信息影响其心理健康发展。为此，教师一定要联合家长的力量，帮助学生戒除网瘾，家长要做到以身作则，不要在孩子面前玩电子产品，将学生的兴趣和精力转移到学习上来。期间教师和学生家长要保持联系，互通有无，了解学生在学校和家庭的状况，做好监督引导工作，切实帮助学生树立正确的价值观。
综上所述，小学班级心理辅导工作极其重要，需要教师引起重视并落实到位。要做好班级班风建设，丰富心理健康教育活动，联合学生家长的力量，为学生的心理健康发展共同努力。
参考文献：
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