摘要 随着信息技术的快速发展和教育改革的逐步深入，小学信息化也逐渐成为小学校园文化建设的重点，小学数字校园成为小学教育发展的必然趋势。小学数字校园建设简而言之就是小学信息化建设，就是小学构建办公自动化系统、教学在线系统、学生管理系统、财务管理系统、协同办公系统、人事系统等等。然而，目前的小学信息化建设存在总体规划不严谨，数据冲突和资源浪费现象比较严重，使现代信息技术在小学教育领域没有得到充分的。本文通过了解目前小学信息化建设现状，试图寻找一些具体可行的建议，为我国小学数字校园的建设提供有益借鉴。
关键词 校园文化 数字校园 小学数字校园文化
百年大计，教育为本。事实证明，强国必先强教。当今综合国力的竞争归根到底是科学技术的竞争。科学技术是第一生产力，科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长在于教育。小学数字校园文化建设在人才培养中占有举足重轻的作用。随着计算机多媒体、网络通讯技术的迅速发展和普及,我国小学校园文化迎来了新的发展机遇，小学数字校园文化也应运而生。全国各级各类小学,基本上已建立了许多信息网络干线、局域网、信息平台等,在小学信息化方面取得了一定的成绩。然而，各小学在数字校园建设中还存在许多不足之处，严重影响到小学各方面的工作。如何最大程度的实现了小学教学办公自动化、教学资源数字化,管理信息化将是本文的研究目的所在。
一、 小学数字校园文化的基本内涵
几年来，全国各地对校园文化的研究蔚然成风，先后出现了类型多样的小学校园文化，如小学人文特色校园文化、书香校园文化、绿色校园文化、数字校园文化、在线教育等等。“校园文化是指以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。”而小学数字校园文化就是采用先进的网络技术建成性能高效的校园网络,满足未来发展的需要,为教育教学、科研提供可靠稳定、高效高速的网络平台,联合学校各部门,对小学的教学、科研、财务、办公等信息系统进行数据整合,消除信息孤岛,拓展校园空间玮度,“实现从教学环境(教学设备、教室等)到教学资源(课件、图书等)和教学、管理、服务等活动的数字化,实现各部门的协同工作,拓展传统校园的功能,提高传统校园的效率,从而达到信息化建设的统一数据、资源共享的目的”的小学校园文化。
二、 小学信息化建设的现状
随着信息技术的推广,目前大部分小学拥有了远程教育服务中心、电子图书、教材服务、教务、教务之窗、工资查询等部门级网站和校园信息网站，加强了信息资源建设,取得了可喜的成绩,为数字化校园建设奠定了良好基础。
然而，各小学在数字校园建设中还存在着许多不足之处。硬件方面，总体规划不严谨，各部门各方面不够协调，容易形成“信息孤岛”，使得用户登录、操作烦琐，给教师增加了工作负担，给学校的教学、管理工作也带来诸多不便，这种“单打独斗”的方式使得信息资源严重浪费。小学数字校园文化建设的投资资金不足。由于投入的资金有限，也只能进行校园网基础设施建设，小学机房建设标准比较低，面积狭小，很少有保安监控系统、环境监控系统、容灾体系、备份体系等，这使得校园网的稳定性和安全性的程度下降，容易遭受黑客攻击；无法满足更高层次的应用软件的开发的需要，也很难购置相应的软件，造成小学校园网无法得到真正的应用。
软件方面，信息技术的开发与应用不协调。目前有许多小学将教育信息化的重心放在技术层面，一味地追求硬件设施的建设和技术含量，而忽视技术支持下的有效教学应用和高效管理活动。一方面，数字校园相关技术的人才的缺乏无法适应小学的业务经常出现变化的需求。
另一方面，生产企业与小学的教学教育、业务管理需要脱节，没有深入调研，对学校的需求及变化把握不准，开发的应用软件不能在学校产生预期的价值。此外，小学的信息技术设备的开发制度有待完善。
三、 小学数字校园文化建设的方法策略
小学数字校园是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。小学数字校园文化建设的发展能够给全体师生员工的生活、工作、学习、交流等带来了巨大的方便，也对小学的结构、运作、管理等产生深远影响，也必将对学校的发展起到积极的推动作用，最终也必将促进素质教育的发展。
（一）开展信息技术理论研究，更新小学校园管理理念
开展小学数字校园文化建设，理念先行。小学数字校园文化建设首先需要正确的理论指导。“我国目前校园文化理论研究仍处在‘初创阶段’，校园文化作为一种与育人息息相关的特殊的文化现象，要想形成自己的理论体系必须借鉴引用其他与学校教育体系相关、相近的学科理论。”更新小学校园管理理念，首先要广泛地学习和借鉴人类学的研究成果和方法，引用哲学、社会学、心理学、教育学、美学和管理学这些学科的理论、成果和方法。只有这样，小学数字校园文化建设理论与实践的研究才能达到一定的广度和深度。
(二)立足校园实情，做好小学数字校园文化建设规划
小学数字校园文化建设的先进管理理念还必须通过校园建设规划体现出来。小学数字校园建设规划的指导思想必须符合科学发展观，要坚持和体现以人为本，处理好数字校园文化的观赏性和功能性、整体与局部、长远利益与眼前利益等关系，要充分体现寓教于景、环境育人特点。学校在财政方面应该对数字校园文化建设有所倾斜，换句话说，就是要加大数字校园文化建设的资金投入。同时，也不能忽略小学各方面的协调运作。
（三）重“软件”，做好小学数字校园的“文化”建设
小学数字校园的“软件”建设其实就是小学校园文化建设中的“文化”方面，是数字校园文化建设的核心部分。其重要部分就是要突出小学数字校园文化以人为本的特点。学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，教育是学校的本质。目前，学校的评估主要是办学条件的评估，其实就是办学硬件的评定。学校的教育功能决定学校建设应更突出“文化”建设。从学校的顶层设计方面，小学学校的办学定位、发展思路、校训、校风、学风、发展理念等要做到人无我有，人有我特，人特我优，人优我独。学校的每个成员都是数字校园文化建设的主人翁，人人要加强现代信息技术理论学习，突出信息技术在校园建设中的应用研究，践行以人为本的精神。完美数字校园，完善自我。我在校中笑，校在我中威，这是多么令人向往的小学数字校园生活。
结束语
小学数字校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，更是素质教育对小学校园文化建设的迫切要求，已成为当前小学教育发展的重要研究课题。
最后，希望本文所提出的小学数字校园文化建设的方法策略能够为小学教育事业的发展奉献绵薄之力。当然，小学人文特色校园文化建设的方法和策略是多种多样的，一切以利于发展校园文化的人文特色都应该加以利用。小学数字校园文化建设是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，它是一项系统工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点，所以也希望社会各界能为小学数字校园文化建设和小学教育事业的发展献计献策。
参考文献：
1.刘德宇.高校校园文化发展论（M）.青岛：中国海洋大学出版，2004：7-9
2.茅维华,顾一众.数字校园建设之理论体系发展研究[J].中山大学学报(自然科学版),2009, 48(3): 5-8