摘要：现在的中职生都具有很强的平等意识，希望与老师公平交往、公平处理问题。只有真正的走进学生心里，构建平等和谐的师生关系，才能让学生“亲其师，信其道”。作为一个班主任，最好的办法是忘记自己是老师，用“学生的心灵”去感受，把自己视为学生的朋友，教育学生的出发点应当是寻找他们的可爱之处，而不是只看到其可恶之处。让学生实实在在地体会到、感受到教师的关心与爱。用爱感化学生，学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱，才能带领学生建设一个团结向上的优秀集体。
关键词：德育 换位思考 班级管理
如今的青少年由于置身于精神解放、意识超前的社会中，使他们的精神世界不自觉地囊括了许多与我们不同的思想、信念与价值观念。同时，由于物质世界的飞速发展使得他们更加早熟，出现“以自我为中心”、情感冷漠、心理承受能力弱等缺点。正是这些原因，导致中职学校的教师常感慨现在的学生真不好教，更别说以前“棍棒下出人才”的德育理念了。有一项调查结果显示，95%的老师都说自己爱学生，但是，90%的学生却认为老师不爱他们。为什么我们的一片真心学生感受不到呢？我觉得用“学生的心灵”去感受，站在学生的角度换位思考是一条重要途径，这在新生班级建设中构建班级凝聚力和荣誉感中也显得尤为重要。
一、学会包容，用“学生的眼光”去看待
很多班主任都有一个困惑：自己很负责的带了班，班级管理制度制定的很全面，管理上也很严格，可学生就是不买账，依旧“调皮捣蛋”。往往导致的结果是人累死了，戏不好看。这就是我们有些老师带班的通病：以师道尊严的思想，用高压态势管理当今的学生。实际上，师生关系中，教师是决定其关系的主要方面。教师可能让一个孩子的生活变得痛苦，也可能让一个孩子的生活幸福；他可以是一个实施惩罚的工具，也可以是给予鼓励的益友；他可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。
现在的孩子都具有很强的平等意识，希望与老师公平交往、公平处理问题。一个班主任，只有真正的走进学生心里，构建公平平等的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。
记得我带一个新生班时发生的一件事：这个新生班级才组成时，就感觉调皮学生扎堆现象十分突出。有一天，上课没多久，科任老师就气冲冲的跑来找我：“你快去班上看看，太不像话了。”。原来有五名学生在课堂上公然喝酒，教室内散发着酒臭味，其他学生都捂着鼻子向他们投去厌恶的眼光。看到这种场景，我也是怒火万丈，可面对这些醉酒的学生，火往哪儿发？冷静下来后，我默默的拿着扫帚、撮箕打扫起他们的战场，逐渐地，学生收起惊恐厌恶的眼神，放下捂着鼻子的双手；渐渐地，有几个学生过来帮忙打扫；渐渐地，加入拖地的队伍越来越多，渐渐地……
事后，这五同学主动找我承认了错误，并保证以后不再犯类似的错误。我没有批评他们，只是告诫他们，你们已经是男子汉了，做任何事都要考虑后果，要学会对自己的行为负责。经过一段时间后，他们的表现比先前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，容易冲动。有时他们并不是真正的想违犯校规校矩，少一些责骂，多一份包容，就能让他们从错误中吸取教训。用“学生的眼光”去看待，包容他们，给他们一个机会。作为一个班主任，最好的办法是忘记自己是老师，而把自己视为学生的朋友，这才是构建公平平等且具有强战斗力的优秀班集体的前提条件。
二、耐心等待，用“学生的大脑”去思考
有一些中职班主任，一看到学生就寝讲话，就罚他们扫三天地。这措施看起来非常公平有效，殊不知对这些学生而言，他们只表面执行，而内心是百倍的厌恶反感。于是，班级管理的恶性循环就开始了。
我们都知道，用“浑身毛病”来形容大部分中职生是毫不夸张的说法。他们在初中遭遇了学习的挫折、自尊的践踏、意志的消沉、自信的渐失，所以才逐渐形成玩世不恭的性格。到中职学校来，你怎么可能立马要求他们按照高标准严要求来约束自己？我也是最反感用处罚的方法处理学生问题的，我治班的法宝是用“学生的大脑”去思考，站在学生的角度反复给他们机会和台阶。
有一年我带班时，我班的环境清洁总是做不好，几乎天天“榜上有名”。虽然内心极不舒服，但我始终坚持和学生站在一起，我知道，要改变他们的缺点不是一蹴而就的，要给他们一点时间和空间。每次我总是故作轻松地给他们找台阶：“下次改就行了。”经过不到一个月的时间，意想不到的效果出现了：学生们都说，再做不好就对不起班主任的信任了。于是，每到做清洁的时候，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个清洁任务又快又好的完成了，我们班的清洁难题就这样被解决了。同学们也养成了良好的日常习惯，从中获取了信心，各方面的表现越来越好，被评为了优秀班集体。我用爱心和耐心，静静等待学生的成长，也让学生重新树立了自信。
三、从小事做起，用“学生的情感”去体验
对于班主任来说，在新生班级中构建优秀集体，除了全身心的爱，还应该有足够细的观察力和持之以恒的执行力。
新生开学，都要经过一个星期的军训，这期间的内务整理那是不用说的。可是，军训过后，寝室就不再是那么回事儿了，特别是男生寝室：被子不再是豆腐块儿了，都变成麻花儿样了；毛巾不再是一条线了，都变成绳索状了；鞋子不再是一条线了，倒像是大海里片片孤舟，东倒西歪的漂满了整个世界。这些不良习惯使我们班主任常常头痛的不得了，有些班主任甚至认为这是小事，不会影响学生的成长，也不会因这样的小事变坏，所以常常采取了不问不管的策略。殊不知，放小患可养大虎，这样只能使学生在这些不经意的小毛病中放任自流。
我称这种小毛病是“一秒钟习惯”。我给学生讲道理：大家每次洗完脚上床的习惯动作是双脚一摆，一骨碌就滚到床上去了，这期间用时可能要3秒。其结果是晚上上厕所时要满地找鞋，其用时可能要5秒。而我查寝时，不是左脚踩着拖鞋，就是右脚踩着了，感觉也很不好。如果大家在上床的时候，双脚轻轻靠拢，把鞋整齐的摆放在床前，整个过程可能只需多用1秒钟时间，效果就大不一样了，花1秒钟养成这样的好习惯何乐而不为呢？道理讲通了，我紧接着进行跟踪查寝。开始的时候，同学们还不习惯，一个星期后，大部分同学就习惯了，只有个别同学还是喜欢忘记。我就跟进一个星期的查寝，两个星期下来，功夫没有白费，我以后再查寝时，始终能看到整齐的“一条线”标准。
用“学生的情感”去体验，学生只有有了一个又一个具体目标，才能不断进步。一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。老师教育的出发点应当是看到学生的可爱之处，而不是一直认为学生的可恶之处。这样才能使学生真正的为自身而改变。
班集体建设是充满人性与挑战的，值得所有班主任去思考，去探索。陶行知先生告诉我们，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，这样不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更可以给学生面对问题的勇气，让学生能真正感受到老师的爱。老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，通过师生之间平等和谐的交流，学生一定会感受到自己在班集体中的重要性，从而学生的集体主义荣誉感会得到培养，班集体一定能建设成为一个团结向上的优秀集体！
参考文献：
[1]李德贝.中职班主任德育能力提升的研究[J].才智,2020(03):34.
[2]王明娟.中职班主任工作中爱的教育策略浅析[J].才智,2019(34):7.