【摘要】
本文就如何从当前农村高中的教育现状出发，论述在班级高考备考中，如何激发学生的内驱力，让学生树立自信，主动积极去参与备考，从而提高备考的效率，有利于高考成绩的提高。
【关键词】班级；激发；内驱力；高考备考；
当前农村高中，很多学生还是期盼通过高考来改变人生，高考成绩的好坏，既是学生家庭的希望也是影响到学校发展重要因素，是反映当地教育的风向标。但由于所处的社会环境的特殊性，农村经济文化相对落后，农村学生接触的事物、接收的信息相对贫乏，对外面世界了解不多，自小缺少父母的陪伴和关心，学生缺乏明确的学习目标和学习的动力。在这种背景下，如果不能够调动起学生的备考热情，不能激发学生的斗志，班级备考的效率是很低的。只有当每个学生真正的内驱力被激发，在备考中才更加的奋进。
因此，我在班级中尝试用恰当的备考策略，引导和激发学生的内驱力，使学生充满信心和斗志，这样才能提高备考的效率。
一、 营造“狼性”的班级文化
面对基础薄弱不大自信的学生们，首先从建立班级文化做起，目标就是培养学生的狼性，有自信，有一股拼劲。狼在面对猎物时，总是不屈不挠，奋不顾身。在进入高三的那一天开始，我就跟同学们根据自身实际制定好每个人的目标、计划。高考备考是漫长和艰辛的，没有坚强的意志，是无法面对备考中碰到的各种困难，因此培养他们面对困难不屈不挠，奋勇前进的精神非常重要的。我决定从改变学生的精神面貌出发，在班会课上，我坚持播放一些精心挑选的励志视频给他们看，挑选一些励志的歌曲让他们在课间听，这样坚持了一段时间后发现学生们有了很大的改观，特别是《我的高考》、《中国女排》等励志励志故事，结合当前热门的事件—中国华为公司在5G技术面对美国的打压时，不屈不挠，敢于亮剑，大涨中国儿女志气的例子等，给了他们很大的触动，另外，通过班会课，进行感恩教育，让他们明白做父母的不容易，高考既是为自己而战也是为回报父母而战，想要高考成功，就要有一股“狼性”。这样，通过坚持一段时间的营造，学生们的精神面貌得到了极大的改变，学生明白了自己肩负的责任，树立起了积极备考的意识。
二、 爱与坚持，提高备考的执行力
很多学生在备考时都有自己的雄伟目标，但是一旦行动起来，就有很人因碰到困难没有坚持下去，很多的好学习计划最终都扔进了垃圾桶里，都是因为坚持得不够久。对坚持这件事来说，更重要的不是短期的强度，而是长期的耐力。因此，坚持备考需要热情与坚持，二者缺一不可。所以，作为班主任，如何鼓动起学生的热情就非常重要了。比如，早读前可以带头大声的喊口号，包括在跑操时，时时提升他们的士气，其次，每两周给他们讲下励志的故事或邀请一些取得高考好成绩的师哥师姐讲他们备考的历程，然后，每隔一段时间，轮流安排一部分家长到学校并带来了精美的小礼物来看望他们，虽然家长们不能教给什么，但是学生确是最高兴的时刻，他们深深地感受到了从老师到家长的热切关心，备考的热情更高涨了。通过组织看电影《阿甘正传》，让他们知道阿甘精神指的是什么了，就是阿甘却执着地做好每一件小事，执着地训练，执着地帮助朋友，执着地去捕虾，执着地爱着珍妮……。最后，因坚持他赢得了人生。通过这些鲜明的例子，让他们明白坚定地执行自己的备考计划，高考是会取得成功的。
三、班主任肩负起榜样的职责
要带动一个班级，让学生动起来，就必须在平时的管理当中，既要到位管理也要做好榜样的作用。我常要求学生早点到教室，因此我做到早上比学生早点到教室，晚上自习也陪他们到最后，平时有空就常到教室、宿舍走动，让他们既没有偷懒的机会，也让他们真心感受到班主任时刻与他们备考在一起。记得毕业时，很多学生给我写了信，说出了他们的心里话，其中很多都提到当他们在备考中感到迷茫与不安时，每当回头总是看到班主任熟悉的背影和坚毅的目光时，内心就很快平静了下来。当他们碰到各种生活或学习上的困难时，我都能及时地伴随在他们的身边帮助他们解决。正是因为我的及时到位管理与陪伴，学生们对备考更充满了信心。
四、搭起与学生沟通的桥梁
在备考中，学生总会碰到各种困难，尤其是心理方面的，有些学生特别的敏感，特别是在考试碰到挫折时，就需要班主任及时了解并做好沟通。我与学生在交流沟通时，一般不会对着全班同学的面找出来谈话，而是选择合适的时间和地点，比如到办公室交作业或路上见面时，找准教育契机，对他们进行鼓励，在课堂上多给学生机会，让学生有成就感。每次考试结束，成绩出来后帮他们分析成功之处在哪儿，还有哪些不足，让他们认识到你是在真心想帮他，而不是想批评他。对不同的学生采取不同的方式方法。有时还可借助批改学生作业的机会，如写一些激励性的评语，这些评语不但肯定了学生的学习能力，而且让学生感受到了老师真诚的关爱，从而倍受鼓舞，产生强大的学习动力。
五、善于夸奖学生，多发现其闪光点
夸奖就是一件能够让人们开心与快乐的事情——自己的行为得到学校和老师的认可的认可，使自己产生一种成就感。当学生在每一次考试中取得哪怕一丁点的进步，应及时给予学生大方的肯定和表扬，或在班级公开栏中张贴，或发一点奖励，如糖果或点心等，有时候奖一本书。同时采用小组合作学习制，把学生从旁观者变为参与者。使小组中每个人都有机会发表自己的观点和看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到复习是一件愉快的事情，最终达到使学生达到爱学，会学，乐学的目标，进而有效地提高了备考质量。
教育是一份成人成己的职业，在成就了学生的同时，也成就了教师自己。学生自己的快速成长，顺便也给老师带来了成长。因此，掌握和运用各种策略，不断激发学生的的内驱力，在班级高考备考中显得尤为重要。
参考文献：
[1]沈洋,涂艺声.浅谈高中生物学遗传题备考策略——以2018年高考全国Ⅰ卷第32题为例[J].中学生物教学,2019(22):75-76.
[2]李勤.近几年理科综合高考化学试题分析及复习备考建议[J].云南化工,2019,46(10):181-184.
[3]徐开峦.运用思维张力提升高考备考效率初探[J].中学历史教学,2019(11):66-68.