摘要：本文立足于孤残儿童教育的真实情况，从“采用适合的教学方式促进孩子们形成的自信心”“树立坚实目标努力实现自身人生价值”“给予充足关爱促进孤残儿童社会化的发展”三个方面出发，对如何提升孤残儿童教学质量进行了分析和探讨。
关键词：孤残儿童；特殊教育；人生价值；多样化教学
前言：孤残教育作为特殊教育的重要组成部分，是社会各界广泛关注的重要问题，所谓孤残教育是指失去亲人或者是失去自理能力的孩子们所以要接受的教育。随着教育水平的不断提升，加强对于孤残儿童的教育与救助是党和政府都时刻关注的重要问题，这些孩子都因某种因素收到心理与生理的双重伤害，作为教师应该立足日常教学的实际情况，深入了解学生内心，旨在了解孤残儿童的生理、心理等方面的疾病和缺陷并加以疏导，进而增强他们的生活自理能力和自主能力，实现他们回归社会的愿望。
一、采用适合的教学方式促进孩子们形成的自信心
孤残儿童因为其生活环境的十分恶劣，这些外在环境对这些孩子的生活学习发生了不可逆的损害，所谓孤，既指经过丧失父母的沉重打击，残既是指因为身体缺陷而被特殊对待的孩子们，在这种不心理创伤下的孩子们通常会怀有一颗敏感的心看待生活、成长、与学习。因此教师应深入了解孩子们的内心，用柔和的方式促进他们对于未来的自信心，建立其对生活的自信心。日常授课之中，采用每一位同学相互合作的方式，减轻彼此之前的芥蒂，如有些孩子因为创伤拒绝与别的学生进行相处封闭自己内心。此时可开展他们利索能力的小游戏进行树立他们对于生活的自信心，如进行击鼓传花游戏，班级同学从第一排开始向后传者花球，才音乐停止落在哪位学生手中，哪位学生进行才艺表演，可以吟诵一首古诗、唱一首家乡的歌曲。在这样的游戏的帮助下，不仅仅树立了良好的班级氛围，更带动了学生主动将自己的有点长处展现出来，可以极大提升他们对于生活的自信心，从而达到走出心中阴霾，拥抱生活的积极转变。
二、树立坚实目标努力实现自身人生价值
理想是照亮每一个人进步的灯塔，对于孤残儿童而言，带动他们树立实际可行的理想是引领他们走出困境的有效方法，树立坚定的人生目标可以借助榜样的力量，用真实人物的励志故事进行引导，可以促进学生们立下坚定的人生目标。教师在日常授课中借住多媒体设备给他们播放励志小故事，以《假如给我三天光明》一文作者海伦卡了为例，这个苦难的孩子在一岁半的时候突患疾病，连日的高烧使她昏迷不醒，再次醒来的时候她的眼睛已经失明，耳朵也失去了听力。
在这样的人生困苦之中，她却并没有丧失积极向上的希望，为了能清楚发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，在这样的努力下，海伦凯勒终于战胜了自己身体上的困苦，在绝境之中培养出希望之花。在这样的教学方式下，大大加速了孤残儿童树立人生目标，实现自我价值的过程。
三、给予充足关爱促进孤残儿童社会化的发展
随着我国经济水平的不断进步，人们的生活水平也逐步提高，我党针孤残儿童的未来发展也做出了长久规划，大力提倡团结互助、扶贫济困的良好风尚，建设社会主义的和谐社会，这是党中央的一项重大决策。提升孤残儿童社会福利服务，也是建设和谐社会的重要组成部分，在这一思想的领导下，社会各界人士对于孤残儿童给予充足关爱，对于促进孤他们社会化的发展奠定了重要基础。教师们可带领学生进行社会活动，如与志愿者们一同郊游，在这一过程中，孤残儿童可以感受到社会对于他们的浓浓关爱，这些孩子们发挥自己的特长，有些孩子利用手工特长编制郊游时用的手提袋，有些孩子制作郊游风筝，志愿者们烹饪自己拿手的饭菜大家一起分享游玩。在这一过程中，学生与志愿者形成了紧密的配合，大家都是相互平等的关系，使得孤残儿童在社会化的活动中感受到各界人士对于自身的关怀与温暖，在这样的心情下，加速了这些孩子对于社会的好感，久而久之会打开封闭的内心积极与人相处，从而实现自身质的飞跃。
四、结束语
孤残学生的教育问题不单单需要教师们的努力，还需要社会各界的广泛关注，孤残儿童在生活之中已经面临种种困难，对于他们的学习与成长，人们要怀有充足的耐心与毕生的信心，建立适合孤残儿童学习的特殊场地，用温暖有效的教学方式加以引导，疏解他们的内心创伤，用实际行动让这些孩子们感受到了社会的温暖与社会对他们的浓浓爱意，在这样的教学引导下，会使孩子们逐渐打开心门，达到拥抱社会、回归社会的良好结果。笔者将持续关注“孤残儿童特殊教育的探索与实践”这一重要课题，旨在为提升孤儿童更好的走入社会贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
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