摘要:伴随着我国教育改革的不断进行，越来越多的人们逐渐对于乡村的小学教师核心素养的形成进行了高度关注。而乡村小学教师们作为乡村小学教学的主要来源，其核心素养的形成将直接关系到乡村小学教学的质量和教学能力。因此，本文将对乡村小学教师核心素养的结构及生成进行全面的分析研究，然后提出相对应的意见来有效的促进乡村小学教师核心素养的形成，进而促进乡村小学教学质量的有效提高。
关键词:乡村小学；教师；核心素养
近些年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，越来越多的人们逐渐对于乡村小学的教学情况进行了持续关注。因为我国目前的农村和城市的差异化较为明显，所以城市教学与乡村教学也有着较大的差异，如果能够促进乡村教育的有效进行，那么我国的教育工作势必会取得较为长远的发展。而对于乡村小学教育而言，乡村小学教师们核心素养的形成将决定着实际的教学质量和教学效率，所以对乡村小学教师核心素养的结构及生成进行深入的探究是十分必要的。
1 高度的职业认同感
近些年来，经过分析调查得出目前我国乡村教育水平较低的主要原因就是乡村教师们的核心素养较低或者不具备一定的核心素养。与此同时，造成乡村教师们核心素养较低的主要原因就是乡村教师们的教学积极性较低，并且相关的专业水平较低，相应的教师待遇水平较差，无法保证有效的晋升等。所以针对这种情况，乡村教师们想要有效的提高自身的核心素养，那么首先就需要进行自我内在的改变，然后提高自己的职业认同感。因为只有教师们真正意识到自己这个职业的主要目的，并且教师们自身具有一定的专业素养和责任心，这样才能够让乡村教师们真正投入到乡村教学之中，以此来有效提高自身的核心素养。
2 对乡村小学生特殊的认知与关爱
乡村小学教师们想要有效的提高自身的核心素养，那么就需要提高自己对于乡村小学生们特殊的认知与关爱。近些年来，随着我国城市化进展的飞速提升，乡村人口正在呈现逐年降低的趋势发展，而乡村的一些学生们会因为自己的父母去城市打工而成为留守儿童，长此以往这些乡村留守儿童会因为得不到父母的关爱而无法感受到生活的温暖以及情感寻求不到良好的寄托。所以作为乡村的小学教师们，在实际的教学过程之前一定要对所有的乡村小学生们的家庭情况、学习情况以及生活环境等进行全面的调查和了解，以此来方便后续教学工作的顺利进行。除此之外，乡村小学生们大多数是最缺乏关爱的群体，所以乡村小学教师们一定要实际的教学过程中以及生活中提高对学生们的关爱。在此过程中，教师们可以在日常对学生们进行各种生活以及学习情况的咨询，然后与学生们进行心与心之间的沟通交流，并且对学生们进行不断的鼓励和帮助，以此来让学生们感受到关爱并加强学生们的学习自信心。当乡村小学教师们对学生们进行全面的认知和关爱之后，教师们的教学质量和核心素养自然会不断的提高。
3 特有的乡村知识素养
根据我国的小学教育规定，小学教师们一定要具备良好的知识水平、专业素养以及各种教学所必备的技能等。而对于乡村的小学教师们而言，这些教师们不仅需要具备上述的一些素养和技能，更需要具备一定的符合乡村特色和风俗相关知识。因为乡村的许多教师们大多来自于城市之中，所以难免会与乡村中的人们产生代沟，并且因为这些城市里来的乡村小学教师们对于乡村的一些文化和风俗习惯完全不熟悉，所以导致他们的教学无法顺利的进行，并且无法真正做到教学与现实生活进行联系。因此针对这种情况，乡村小学教师们一定要对乡村的文化知识以及风俗习惯等内容进行全面的了解和分析，然后再根据实际的教学目标制定较为合适的教学内容，从而可以保证教学内容与现实生活有所联系，这样不仅可以有效的提高学生们的学习质量，更可以让小学生们真正理解自己的家乡文化，从而培养学生们热爱家乡的情感以及提升教师们的核心素养。
4 乡村教师职业关键能力
对于教师们的教学而言，教师们一定要要具备高效完成工作的核心素养，同样乡村小学教师们也需要具备这样的核心素养。在此过程中，乡村小学教师们可以通过制定不同的教学内容和教学方法，然后与不同的教师们进行教学经验的交流，以此来取长补短。除此之外，教师们还可以让学生们对自己的教学情况进行相应的评价，以此来有针对性的提高自己的教学职业关键能力，当教师们不断完善并掌握这些教师职业的关键能力之后，乡村小学教师们的核心素养将会有效的提升，而实际的教学效率也会越来越高。
5 总结语
总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼的进行，越来越多的人们逐渐对于乡村小学的教学情况进行了高度重视。而乡村小学教师们作为乡村小学教学的主要动力，他们核心素养的形成将有利于实际教学质量和教学水平的提升。因此，这就需要相关的乡村小学教师们要对其进行高度重视，然后通过较为合适的策略来有效的提高自身的教师核心素养，以此来有效的提高实际的小学教学质量，进而促进乡村小学教育的可持续发展。
参考文献
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