【摘要】在现代科学技术不断发展的今天，生物教师在对各项教学内容和教学方法进行普及和应用的过程中，通过现代化教学方法的推进，对微课等相关的教学模式进行应用是尤为关键的。在这个过程中，融入自身的个人感想，加强学生感受的融入，对于学生学习质量的提升具有至关重要的影响。而笔者在对这一课题的核心内容进行探究的过程中，也充分以高中生物教学以及微课的教学特点为基本的切入点，在对专业内容进行了解的基础之上，加强相关教学策略的有效分析。
【关键词】微课；高中生物；教学应用；策略
【正文】在新课程标准改革理念的影响之下，高中生物教师在对一些生物知识进行讲解的过程中，不仅仅局限于生物知识的传授之中，更多的是通过知识内容的讲解，加强深层次知识的挖掘，这样可以更好的由面及里，不断加强深层次内容的进一步挖掘。具体到微课这一教学模式中来，其可以通过智能终端功能的展现，加强时间和空间内容的限制，对于学生学习效率的提升以及碎片化时间的进一步应用具有至关重要的影响。
一、微课在高中生物教学中应用的重要意义
在对高中生物知识进行讲解的过程中，教师要结合生物这门学科的学习特点以及学生的学习状态，对各项方法进行普及。而加强微课这一教学模式的应用，可以让更好的让学生融入于短时间的注意力之中，在对精彩的微观世界进行展现的过程中，让学生培养一定的微观想象力。比如，在对细胞的结构以及分泌合成过程进行把握的过程中，可以通过抽象概念和基本原理的普及，加强整个动态过程的展现，进而更加的有有效的对学生自身的微观想象力进行培养。除此之外，加强微课这一教学模式的有效应用，也可以激发学生的学习兴趣，我们都知道，高中知识的学习是非常枯燥的，而加强微课这一教学模式的应用，可以让学生在一个比较轻松愉快的环境之下，学习到专业的知识，在形成碎片化学习理念的同时，加强学习基础的进一步巩固。
二、微课在高中生物教学中应用的重要策略
在对此模块内容进行研究的过程中，笔者充分翻阅了以往的教学知识以及其他学者的研究内容，通过实际的内容分析可以看到，在高中阶段教师结合生物这门学科的教学特点，对微课这一教学模式进行优秀的应用，可以更好的利用自动化智能化的设备，加强教学效率的进一步提升。一般来讲，在对其策略进行分析和探究的过程中，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述。
2.1加强情景导入，完善学生想象力
也对高中生物知识进行讲解和完善的过程中，要将最核心最形象的东西，以具体化的形式进行展现。所以，在这样的情况之下，教师就要从微观、抽象系统等不同的角度出发，加强情景内容的导入，让学生理解抽象的概念，这样才能够更加直观的了解一些生物方面的知识。
比如，在对DNA等相关的分子结构进行学习的过程中，教师可以结合一些情景剧的内容或者是通过动态化的过程，对生物分子的运作过程以及融合过程进行全面的展现，让学生可以在动态化的视频之中，了解整个生物分子的动态轨迹。
2.2,建设完善的知识网络，夯实学生基础
不得不讲的是，为了更好的对高中生物知识的讲解过程进行有效的完善，教师构建比较完善、系统的知识网络，对学生的基础进行有效的夯实也是非常重要的，在实际教学过程中，教师要充分对学生的知识网络格局的构建进行全面的引导，根据系统论的指导思想，加强各个模块教学内容的优化，利用微课这一教学模式的特点，对视频的特写、慢动作以及智能化的交互等进行有效的应用，使学生可以在对知识体系的相关内容进行了解的过程中，完善各个概念之间的关系。比如，在对蛋白质结构的相关内容进行研究的过程中，教师为了更好的使学生真正的对蛋白质的构成进行展现，可以通过微课等多元化的教学形式，加强组成元素内容的串联，让学生可以了解蛋白质这一化学结构当中的形成空间结构以及基本组成单位，在展现这些知识点的过程中，也可以通过图像和文字的结合，不断对整体的结构内容进行全面的把握。
2.3营造良好氛围，巩固基础知识
在对生物知识进行把握的过程中，教师不仅仅要创造一个良好的氛围，也要在对一些疑难问题进行解答的过程中，让学生可以巩固自身的基础知识。在实际教学的过程中，教师可以利用一些机械练习和微课之间的联系，加强智能化设备指导作用的有效发挥。比如，在对细胞中的糖类和脂质当中的知识内容进行展现的过程中，可以设定一定的情景，让学生可以在一个浓厚的学习氛围之下了解相关的生物知识。比如，一个在上学的一个早上，小明起床起晚了没有吃早饭就去上学了，在上课的过程中，就感觉到头晕目眩，老师在知道这些事情之后，马上拿出了葡萄糖让小明喝，此种情境下，就可以让学生考虑，小明为什么要喝葡萄糖液呢？这样可以通过动态视频的展现，让学生了解关于此方面的知识，通过基础知识的巩固，进一步的对学生的生物科学兴趣进行培养。
【结束语】总而言之，在社会经济不断进步与发展的新时期，生微课教学模式已经深入到每一个教师心中，在对微课这一教学模式进行开拓和应用的过程中，教师也要着重把握其应的关键点，要充分结合自身班级学生的情况以及教学特点，加强课本知识教学目标的考量，以期更加有效的通过良好的引导，提升整体的教学水平。
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