摘要：实验对于生物学科来讲是必不可少的环节，在当今21世纪生物学时代，学习生物更要搞好科学实验，才能让生物学产出丰硕成果，这对高中生物学课程来说同样也不例外。但是由于器材和人力的限制，很多生物课堂脱离了实验验证，这使得高中生物学科的学习变得靠背诵理解知识点为主，这其中丧失了相当多的趣味性，并致使学生的高中生物的学习效果不甚理想。面对这一问题，教师要重新注意到生物实验中在教学中的趣味引导作用，要重新抓回来不该放弃的高中生物实验环节，构建高中生物趣味课堂。
关键词：高中生物；结合实验；参与程度；学习兴趣；知识理解
实验对趣味课堂的构建具有举足轻重的作用和地位，简单的纸质课本讲解早就不能满足现代高中生物学科推进的需要。生物是一门十分具象的学科，如果在课堂上脱离了实验观察，那么这种生物课程会变得十分干瘪。只有把足够多的时间、物力和人力更多地投入近可以观察到的实验上，才能充分调动学生的课堂参与度、大大激发学生的生物学系兴趣进而加深对生物的科学解读，提升高中学生的生物素养。在本篇文章中，笔者通过详细论证生物实验能为高中生物课堂带来的趣味进而提升学生学习激情的有效作用，希望能够为教师朋友提供有用的指导。
一、强化学生参与程度
参与度是判断一堂高中生物课的重要指标，高中生物实验是提高课堂参与度和互动频率的重要环节。因为高中生物实验的特性，在进行实验时一定需要每一个学生都参与进实验记录和观察之中，如此高的参与度无疑可以创造趣味横生的课堂氛围，因此最终可以在整体上改善课堂模式，提高学生的生物实验水平同时兼顾提升其知识理论水平。
例如，在《细胞膜和细胞壁》这一课中，学生初次接触细胞，对其的详细结构产生了极大兴趣，通过课本上的彩色绘图其可以学习到具体的细胞结构知识，这基本上达到了教学目的。但是在传统课本教学中缺乏相配套的对细胞的实验观察，因此有相当一部分学生并没有真正参与进对细胞结构的理解中去。教师应安排合适的时间来上配套的实验课程，通过显微镜的实验观察，学生基本可以全部参与到实验之中，以更加直观的角度理解了知识点，这对于高中生物课堂来说看似是实验浪费了宝贵的时间，但在如此高的参与度下，学生可以在趣味之中记牢知识点，达到生物学习的事半功的效果。这样教师通过合适的实验安排就能为学生创造出一个趣味高中生物课堂，这对最终强化学生的生物学习效果有着十分重要的作用。
二、培养生物学习兴趣
兴趣也是一个无形的老师，在高中生物课堂上，以实验的形式增加课堂的趣味性，可以吸引学生对生物学科怀有热情和兴趣，因此可以客观地促进学生对高中生物课程认知加深、兴趣加深的良好效果。
例如，在《光合作用》这一课，教师能够详细阐述光合作用的基本原理和不同形态，这对于学习高中生物的学生来说达到了理解“光合作用”的目的，在这一结论下可以轻松参加考试，答对题目。但是在这种传统课程中，读文字读出来的光合作用毕竟还是较为肤浅的，知识点印刷在纸上是不能让学生窥其全貌的，要想更加详尽切实地学透光合作用，还需要相关的实验配套学习。教师要安排合适的实验比如海藻实验来让学生亲自在课堂上观察到形象具体的光合作用，这能大大增加课堂的趣味性，在这种近距离接触科学的过程中，学生在心中也会形成自己的兴趣点，这能让接下来的生物课程变得更加高效易学。通过设置实验环节，学生可以在课堂上突破枯燥无味的干瘪文字，可以调用全身的器官走进科学，最终可以培养学生的学习兴趣，从兴趣出发报以热情投入更广阔的生物知识海洋。
三、辅助生物知识理解
对一个知识点的理解需要调动多种感官才更为彻底，在高中生物课堂上，文字能给学生带来客观的信息量，但是实验可以带来更多的感官刺激和更密集的信息密度。在高中生物课程中，实验可以增添课堂的趣味，更能辅助好学生对生物知识的深刻理解，多多采用实验形式、趣味课堂形式，能够把知识内容展现得更加全面、更加易懂，最终让学生收益，促进学生观对知识的消化吸收。
例如，在《细胞的增殖与分化》这一章节的教学中，课本的图示和文字清晰地描述了不同种类细胞的不同增殖分化形式，这些理论知识是下一步学习的基础。但是只有这些理论知识是片面的、静止的，这营造不出趣味课堂的影子，不能使学生灵活应对对多种细胞的细胞观察，也无法保证关于细胞分裂知识长期有效的记忆。教师可以通过设置细胞观察实验来向学生展示细胞的增殖与分化，通过正确教授其使用高倍镜和低倍镜来规范学生的实验程序。对于学习高中生物的学生而言，用仪器以正确的操作观察记录到的结果对其学习知识有着不可替代的作用，实验可以促进趣味课堂的展开，更可以打开学生的多种感官使其形成立体的饱满的知识认知。
总的来说，通过实验参与高中生物课堂，既可以创造出趣味学习氛围，更可以让以实验为重要基础的生物科目回归本质，对于学习高中生物的学生而言，生物课堂加入实验环节可以有力地保证对课程的高参与度，可以从有趣的实验中激起其学习兴趣，也可以立体地促进对高中生物知识点的理解，最终达到高质量学习生物学科的目标。
参考文献：
[1]陈欣.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].中国校外教育,2016(21)
[2]王立艳.高中生物实验教学存在的问题及对策[J].学周刊,2016(02)