摘要：对于教师来说，在平时的教学实践中，应该积极优化教学形式，丰富教学内容，同时注重对教学案例的分析和总结，这样才能及时找出自己在教学过程中存在的各种问题，然后结合实际教育情况，弥补教学短板，提高教学水平。本文在深入分析教师教学特点的基础上，较为详细的阐述了教学案例与教师发展之间的关系。
关键词：高中化学；教学案例；教师发展；作用
对于学生来说，在学习过程中对于教师的依赖程度较高，尤其是在当前的教育背景下，如果教师的教学素质不高，或者对于学科的理解不够透彻，将在很大程度上影响教学的整体质量。因此可以说，教师的教学素质和自身发展，对于学生学习有着至关重要的影响。教学案例是教师在教学实践中应该重点关注的问题，对于教学案例进行深入和透彻的研究分析，有助于教师及时发现教学过程中存在的各种问题，然后在之后的教学活动中进行有针对性的改进，这对于教师的发展和提升是非常重要的。
一、教学案例对于教师发展的重要作用
（一）有利于深化教师对于教学的认识，提高认知水平
在倡导学生综合素质全面发展的素质教育背景下，学生各方面的能力和素质提升都应该是教育过程中应该重点考虑的内容。化学是高中教育阶段的重要学科，同时也是基础教育中不可或缺的组成部分[1]。从教育发展的历程来看，化学教育在我国已经有很长时间的发展历史，因此也形成了相对固定的教学形式和教育理念，教学模式也逐渐趋于完善和标准化。但是随着教育的不断更新和发展，这种在传统观念下形成的教学模式已经不符合教育发展趋势和学生学习的实际要求。同时很多教师对于化学学科的认识不到位，在应试教育理念下存在着明显的教育倾向性，甚至很多教学活动只是简单的应付了事，因此高中化学教学质量受到了来自外界多方面因素和环境的共同影响。如果教师能够在教学实践中重视教学案例，将有效解决影响教学质量提升的主要障碍，通过对教学案例的分析和总结，可以帮助教师及时发展教学过程中存在的各种问题，有利于深化教师对于教学的认识，提高教学认知水平，从而让传统的高中化学教学变得更加高效，内容更加丰富。
（二）分析教学案例可以有效提高教学的整体质量
在学生学习过程中，基本知识点和综合素质都是不容忽视的关键部分，因此教师在开展教学活动的时候，应该积极探索和改进教学模式，促进学生更好的学习相应知识内容[2]。由于学生在学习过程中非常容易受到来自外界的种种限制和影响，所以在平时的教学活动开展过程中，教师应该对教学案例给予一定的重视，结合学生的实际成长和发展需求，综合考虑学生学习过程中的心理活动变化，帮助学生在学习过程中获得更多的外界环境刺激。教学案例在教师发展过程中的运用，恰恰符合当前的教育发展趋势，在培养学生思维能力，活跃课堂教学气氛过程中都发挥着十分积极的作用，这是当前教育发展的实际需要，促进教师积极开展教学反思和总结，这对于教学质量的提升将起到十分明显的作用。
二、教学案例与教师发展的现实路径
教学本身是一门艺术，是一门应该认真研究的学问。从教学的实际情况来看，不同教师进行教学的时候，教学效果也是各不相同的。同时，在运用各种全新教学形式的时候，也需要教师具有较为先进的教育理念[3]。
所以要想保证教师在学生学习过程中发挥最大的作用，促进学生更好的学习和发展，教师就需要在平时的教学过程中，具备良好的学习意识，积极接受全新的教育理念，不断研究和分析教学案例，从中总结教学经验，不断丰富和提升自己。
对于教师来说，在案例研究的过程中，应该将传统的教学评价形式由学生的卷面考试成绩，逐渐转变为学生综合素质的考核，让学生从繁重的课业负担之中解脱出来，全方位、多角度的考察学生的综合素质，关注学生对于知识的实际运用能力，不给学生设置过多的硬性标准。这样，既能减轻学生的课业负担，同时又能帮助学生加深对于理论知识的认识，在不断反思和总结的过程中，实现核心素养的有效提升。除此之外，学生在学习过程中，教师也需要处理有意识心理活动和无意识心理活动之间的关系，保证二者相互协调，这些都是贯穿到学生学习全过程中的，也是教师在教学创新过程中应该重点关注的问题。也就是说，在认识主义理论的学习过程中，有意识心理活动与无意识心理活动、智力因素与非智力因素，都是其中居于核心地位的重要内容，是教师在教学活动开展过程中应该重点予以考虑的问题。为了满足认识主义理论的基本要求，教师在教学的时候，应该从学生的学习兴趣点出发，找到学生学习着力点和理论知识之间的融合点，从而最大限度的发挥教育作用。
另外，教师还应该具备一定的自我更新意识，善于学习先进的教育理论和教学方式，能够结合实际教育情况，在教学案例之中扬长避短，不断解决案例教学过程中存在的各种问题。换言之，教师不能一味的故步自封，要具备良好的教学创新意识，善于结合先进的教学案例，形成自己的独特教学思路，能够运用灵活多变的教学形式，对高中化学课程内容进行优化调整，提高学生对于化学知识的感受、表现以及创造能力[4]。除此之外，教师还需要对教学充满热爱，能够对学生倾注自己的心血，将教学作为自己终生的事业。对于分析教学案例过程中发现的各种问题，教师应该及时进行反思和总结，深入分析问题背后的原因，以及在开展高中化学教学活动过程中存在的各种阻碍，然后结合实际情况，制定切实可行的教学实施方案，积极调整自己的教学思路，在保证自身教育素质不断提升的同时，促进高中学生更好的学习化学知识。
结语：
综上所述，在高中化学教学实践中，教师应该具有良好的学习和创新意识，不能满足于当前的教育现状，应该充分重视教学案例在自身教育素质提升和发展过程中的重要意义，不断研究，深入分析和总结，弥补自己在教学活动过程中的不足和缺陷，不断优化和调整教学思路，实现自身良好发展。
参考文献：
[1]张晓花,王伟群.基于教学反思日记的教师专业发展——高中化学教师的反思日记个案研究[J].化学教学,2019(9):11-15.
[2]刘红霞.探究"思维导图"在高中化学教学中的应用研究 ——以《化学反应原理》为例[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(29):12-13.
[3]王影,王磊.“高端备课”前、中、后高中化学教师PCK发展变化的案例研究——基于原电池主题[J].化学教育（中英文）,2018,039(001):P.48-55.
[4]王福成.发展高中生有机物化学性质核心概念理解的研究——“卤代烃”教学案例[J].化学教育,2016,37(11):12-16.