摘要：随着信息技术的发展，在现在生活和生产中越来越多的地方应用到了信息技术。因此社会的发展与建设对科技型人才的需求量越来越大，在教学过程中提升学生对于信息技术的掌握程度成为教学的重要内容。但是当前的信息技术教学仍然存在许多弊端，为了让学生的信息技术水平得到有效地提升，作为教师在进行教学时应当端正教学的态度，正视信息技术教学的重要性；打破传统的教学观念，不断提升自身的专业素养；丰富课堂的教学形式，为学生提供实践机会，为信息技术课程教学效率的提升奠定基础。
关键词：信息技术；课堂教学；教师能力
随着信息技术在生产生活各方面的不断渗透应用，培养科技型人才成为教学实践中的重要任务之一。但是由于信息技术类课程长期处于边缘化的状态，当下的教学实践中存在着许多的问题：信息技术课程的重要性得不到展现；教师的教学观念落后陈旧，专业知识较薄弱；课堂教学以教师的讲授为主，学生无法通过实践得到能力的提升等。造成信息技术课程的教学效率低下，教学内容无法适应学生发展的发展需求以及学生实践能力较低等消极影响，阻碍了学生信息技术水平的发展以及综合能力的提升。因此教师在进行教学时应当从自身能力和观念的改进出发，推动信息技术课程教学效率的提高，促进学生的发展。
一、端正教学态度，提升信息技术课程地位
在传统教学观念的影响下，教学实践中只重视对于文化知识的传授，而忽视学生其他能力的发展，信息技术等课程逐渐边缘化。导致学生无法得到能力的全面发展，对学生综合素质的提高造成消极影响。为了让这种情况得到有效地改善，作为教师在进行教学时应当摆正心态，对信息技术课程的重要性有正确的认知，让学生能够在信息技术课堂上得到能力的提升，为信息技术课堂教学效率的提高提供保障。
作为学生学习的引导者，教师能够对学生的思维方式和行为习惯造成一定的影响。因此为了激发学生对于信息技术课程的学习兴趣和热情，教师首先要端正自身的教学态度，摆正心态，意识到信息技术课程的重要性，以更加饱满的热情与积极性投入到信息技术的课堂教学实践中，通过自身对于课程的热情影响学生，才能够调动起学生学习的积极性，从而让学生能够主动地进行信息技术知识的学习，为提高课堂的教学效率奠定基础。
二、突破教学观念，不断增强自身专业素养
信息技术课程由于得不到重视，在教学实践中，教学设备落后、教材陈旧、教学内容老套以及教师知识储备不足等问题不断出现，无法满足培养高素质的科技型人才的要求，阻碍了信息技术教学效率的提高以及学生的长久发展，打击了学生的学习积极性与热情，同时也对教师自身的发展造成影响。
为了使这种情况得到有效地改善，教师应与时俱进，打破传统的教学观念，不断提升自身的教学水平与专业素养，推动信息技术课堂的教学效率的提升。
随着科技的发展，信息技术的功能不断拓展，传统的教学内容已经无法满足时代需求。为了使学生能够得到信息技术能力的发展，教师在教学过程中应当不断多自身的专业素养进行提升，使自己与学生的信息技能跟得上时代发展。比如在教学过程中实用性较强的图表编辑、视频剪辑制作等技术进行讲解，满足不断发展的教学需求，通过不断更新与丰富信息技术的教学内容激发起学生的学习兴趣，为实现课堂教学效率的提高创造机会。
三、创新教学形式，锻炼学生实践操作能力
信息技术是一门重视实践操作的课程，学生在学习是需要通过反复的实践对知识进行理解记忆和掌握。传统的教学模式下教师的讲解成为课堂的主要内容，学生缺乏进行实践操作的机会，导致学生没有足够的机会进行知识的理解与记忆，对于学生信息技术能力的发展以及教学效率的提升造成影响。因此教师在进行教学时应该对信息技术课堂的形式进行转变，给学生提供更多的实践机会，为增强学生的信息技术能力和实现教学效率的提高提供保障。
“实践是认识的来源”，在信息技术课程的教学过程中，培养学生的实践能力是推动学生信息技术能力发展的重要途径。因此教师应该给学生提供更多的实践机会，让学生能够在课上以及课下的实践练习中对信息技术知识进行巩固。比如教师可以布置一些课后作业，让学生以个人或小组合作的形式完成练习，既能够检验学生对于知识的掌握程度，也能够让学生的知识得到巩固。通过多样化的练习帮助学生掌握信息技术知识，推动教学成果与学习信息技术课程教学效率以及学生综合能力的不断提高。
四、总结
信息技术作为当今社会发展的重要推动因素，在教学中的地位也在不断地凸显。为了让学生掌握更多的信息学技术知识，教师在进行教学时应当端正态度，正视信息技术课程的重要性；不断提升自身的专业素养和教学水平，打破传统的教学观念；丰富课堂的教学形式，为学生提供更多的实践机会。通过教师自身观念的转变推动信息技术课堂教学效率的不断提升，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
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