摘要：在新一轮课程改革推进和素质教育不断深入的背景下，学生德智体美劳全面发展越来越受到关注和重视。而小学道德与法治教育教学的目标就是为了帮助学生树立正确的价值观念，以培养和提升学生的思想道德素养和法治观念。所以，实现小学道德与法治高效教学至关重要，直接影响着学生发展、课程改革与素质教育的实施。基于此，本文将从巧妙利用信息技术、开展合作探究学习和充分结合生活实际三方面出发，系统地分析实现小学道德与法治高效教学的基本方法和科学策略。
关键词：小学道德与法治；高效教学；教学策略
小学阶段的学生正处于思维、认知发展的基础和关键时期，他们能否在这个阶段形成良好的人生态度、道德观念将会直接影响到其未来长远发展。所以在这一关键时期做好小学道德与法治教学工作、促进学生全面发展是摆在每位道德与法治教师面前的重要课题。然而，当前的小学道德与法治教学现状不容乐观，仍存在着教学观念落后、教学方法单一等问题，直接制约了教学实效的提升。因此，小学道德与法治教师应当顺应改革发展的基本趋势，积极转换思想观念，以学生认知规律和学习特点为基础，不断改进与革新教学策略，从而真正实现小学道德与法治高效教学。
一、巧妙利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的原始动力，只有激发起学生对学习的浓厚兴趣，才能够使学生主观能动性得到充分的调动，进而为高效教学奠定基础。信息技术作为一种创新型的教学手段，具有明显的优势和功能，是激发学生学习兴趣的有效工具。因此，小学道德与法治教师应当巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，将道德与法治知识以图像、动画或者短片等形式呈现给学生们，营造出直观形象的教学情境，促使学生产生新鲜感，进而有效激发起学生对学习的浓厚兴趣。
例如，在教授《我们的校园》这部分知识时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用信息技术展开教学。首先，笔者通过多媒体的flash功能为学生们播放了一些短视频，介绍校园的生活，然后笔者再让学生们结合自己的感受对视频中的内容进行阐述，说一说自己对校园生活的感受。这样一来，在小学道德与法治教学中，笔者通过巧妙利用信息技术，激发了学生的学习兴趣。
二、开展合作探究学习，不断提高教学效率
新课程标准倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，以切实突出学生的主体地位，提高教学的效率。
因此，小学道德与法治教师需要转变过去单纯说教的方式，打破学生间原本的个体竞争关系，依据科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，随后再鼓励、引导学生们针对同个问题或者知识点，在小组内部展开讨论、沟通、交流与互动，实现思维互补、资源共享和相互启发，深刻感悟认知过程，最终在合作中达成共识，实现教学效率的有效提升。
例如，在教授《校园里的号令》这部分知识时，本节课程的教学目标是为了培养学生们形成规则意识，为了提高学生们的学习效率，笔者为学生们开展了合作探究学习活动。首先，笔者利用课下时间对学生们进行分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，任务如下：我们为什么要以铃声为指令？上课铃声打响后，我们应该如何做？任务下发后，学生们立即展开讨论，经过学生们的激烈讨论后，学生们得出结论。随后，笔者给予学生们表达的时间，让学生们将讨论结果进行展示。这样一来，在小学道德与法治教学中，笔者通过开展合作探究学习，提高了课堂的教学效率。
三、充分结合生活实际，延伸学生学习范围
道德与法治课程与现实生活息息相关，结合生活实际不仅是道德与法治学科的本质要求，更是新课程改革的全新理念。所以，小学道德与法治教师应当积极拓展教学的思路，延伸学生的学习范围，注意挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的素材和资源，融入到道德与法治教学过程中，实现生活情境的再现，让课堂教学和学生学习不在局限于教材、课本之中，引导学生走向社会、走向生活，促进学生的自主实验、自主体验和自主感悟，进而达到小学道德与法治教学的最终目标。
例如，在教授《家中的安全与健康》这一单元的知识时，本单元的教学目标是让学生们初步认识整理物品的基本方法和原则，养成良好健康的饮食习惯。同时，本节课程的内容与现实生活有着紧密的联系，所以，笔者在教学中，延伸了学生们的学习范围，引入了生活中的一些现象，通过生活中的实例让学生们分析。这样一来，在小学道德与法治教学中，笔者通过充分结合生活实际，延伸了学生的学习范围。
总而言之，高效教学的实现是广大教师的根本任务和基本目标，同时也是促进素质教育实施发展的重要动力。因此，广大的小学道德与法治教师必须要顺应教育教学发展的基本趋势，树立起科学的观念和思想，通过巧妙利用信息技术、开展合作探究学习和充分结合生活实际等途径，来推进小学道德与法治教学的改进与优化，最终切实提升教学的有效性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]金玥兴.小学道德与法治有效教学探析[J].亚太教育,2019(09):99.
[2]罗昌斌. 小学《道德与法治》课教学效果提升策略研究[D].赣南师范大学,2018.