摘要：新课改下，人们对教师的教学提出了更高的要求，各学科教师都需要注重教学方法的革新，让自己的教学能够满足教育的新要求。道德语法是一门能够培养学生道德素养的学科，道德与法治教师自然也需要注重教学的革新，但是，由于农村教育落后，农村初中道德与法治教学还存在着很多的不足之处。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈新课改下农村初中道德与法治教学策略。
关键词：新课改；农村初中道德与法治；教学策略
受经济发展、地理环境等多方面因素的影响，我国的农村教育长期处在一个比较落后的状态。在我国社会的不断发展下，素质教育开始成为了人们关注的重点，道德与法治这门学科受到了越来越多的人的关注。在当下的农村初中教育中，存在着与社会脱节的现象，仍不注重道德与法治教的教学。面对这种现象，农村初中道德与法治教师自然需要转变思想，积极探究新课程改革的要求，并因此探究多样、科学、有趣的教学方式，对学生进行教学，让学生能够接收到高质量的道德与法治教学，使学生因此获得更好地发展。
一、联系实际生活，加深学生理解
初中道德与法治知识本身就与生活有着密切的联系。初中道德与法治教师在教学的过程中，有必要联系实际生活对学生进行教学，以此加深学生对道德与法治知识的理解。
在教授“网上交友新时空”这节知识时，笔者为了让学生更好地利用网络交友，便引入了生活元素。在教学开始时，笔者便对学生说：“同学们，你们喜欢用的社交软件是什么？”学生联系自己的实际生活，说了说自己常用的社交软件。然后，笔者便对学生说：“你们会利用社交软件与网络上的人教朋友吗？”大部分学生表示会。见此情况，笔者便向学生创设了多种多样的生活情境，如假如网络上的朋友要求与你见面，你该怎么办？等情境，让学生进行问题的解答。笔者所创设的情境贴近学生的日常生活，学生能够在情境中积极地回答问题。针对学生所说的话，笔者则结合实际生活，对学生进行详细地评价，从而使得学生能够了解正确的网络交友方式，以此使得学生更好地了解本节道德与法治知识。
总之，初中道德与法治教师在教学的过程中，有必要联系实际生活对学生进行教学，让学生能够加深对道德与法治知识的理解，提升学生的学习效率。
二、注重课堂互动，激发课堂活力
初中道德与法治教师在教学的过程中，还应该增加课堂互动，使得学生能够参与到课堂中来，以此提升学生的课堂学习兴趣，激发课堂活力，让教师的教学能够更为有效。
如，在教授“情绪的管理”这节知识时，笔者并没有一味性的对学生进行理论性知识的讲解，而是会在课堂上给与学生交谈、沟通的机会。笔者会结合教学内容，让班级上的学生前后两桌进行交谈，使得学生谈一谈良好的情绪管理的方法，让学生能够互相分享自己情绪管理的秘诀。因为可以与同龄人进行一定的交谈，所以学生能够积极地进行交流，使得课堂氛围变得十分的活跃。在学生讨论完毕后，笔者便会让学生说一说他们的讨论的结果，从而使得全班学生能够了解更多的情绪管理的方法，让学生能够拥有更好地情绪，更健康、快乐的成长。再比如，在教授“我们的情感世界”这节知识时，笔者则会引导学生在课堂上说一说自己的情感问题，而笔者则会对学生的情感问题进行解答，以师生互动的方式，让学生更好地了解本节知识，提升学生的学习效果。
总之，初中道德与法治教师在教学的过程中，有必要注重课堂互动，使得课堂能够充满活力，而学生则能够以积极地态度进行知识的学习。
三、开展多样活动，提升应用能力
新课改下，初中道德与法治教师还可以开展多种多样的活动，使得学生能够在活动中更好地感受道德与法治知识，从而提升学生的应用能力，提高学生的道德水平。
如，在教授完“集体成就我”这节知识后，笔者便会开展一个“拔河比赛”的活动。笔者会根据学生的体质水平将学生分成两个小组，使得学生进行拔河比赛。学生在比赛中，都愿意为了使自己所在的小组获得胜利，发挥自己最大的力量，进行拔河。游戏结束后，学生更好地感受感受到了集体的力量，有了良好的团结意识。再比如，在教授“走进老师”这节知识时，笔者便会开展一个“扮演老师”的活动，笔者会引导学生依次扮演老师，使得学生以老师的角色，完成向学生布置作业、讲解、维持纪律、与学生沟通等任务，从而让学生能够在扮演老师的过程中，更好地了解老师，让学生能够感受到老师的辛苦，从而使得学生能够更好地体谅老师，更好地规范自己的行为。总之，初中道德与法治教师在教学的过程中，有必要开展多种多样的活动，使得学生能够在活动中更好地了解道德与法治知识，提升学生的应用能力。
综上，在教育的改革下，农村初中道德与法治教师应该承担起教师的职责，根据新课程改革的内容，进行教学方式的革新，使得学生能够更好地学习道德与法治知识，提升学生的道德素养，为学生之后的学习、工作和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈秀芝.浅谈初中道德与法治课中体验式教学的实施[J].课程教育研究，2017(34).
[2]赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情感读本，2015(23).