摘 要：随着国家的经济和信息发展不断变化，如今的社会发展越来越迅速，教育体系也在不断的更新和发展变化，学生作为国家新生的绿叶和未来的希望，对于国家和社会都有着重大的作用，所以教育对于我国的发展都有着非常重要的影响，在教育中一定要不断地发现一些新的方法，在新课程背景下提高信息技术课堂教学的有效性，并激发起学生想要不断学习的信心。
关键词：初中信息技术；课堂教学；新课程改革
信息技术课程作为依赖网络和计算机的新课程，与传统的课程相比在教学模式上有很多不同，多以实操为主，教学方式的改变对教师提出了更高的要求，如何进一步提升学生学习的兴趣，提高教师教学效率成为了现代教师的主要目标。随着网络的普及，改变了学生接受知识和学习的方式，从之前的被动接受到如今的主动学习，特别是在信息化发达的背景下，学生所学重点难点，都可以通过实操进行实践，大量的网络资源可以供给学生进行巩固和学习，丰富了课外学习手段，作为教育工作者在如今的信息技术高速发展并广泛应用的大环境下，更应充分的利用信息化技术，提高教学效率。
1信息技术课堂在教学效果欠佳的原因
1.1不够重视信息技术的课程与传统的不同
信息技术课程传统教学以教师备课授课为主，方式较为单一。信息化技术课程高度依赖计算机与网络，而网络无时不刻的都在产生新的事物，这就要求授课教师要有一定的新鲜事物接受能力，区别对待信息技术课程，传统的教学方式多以教师备课讲解为主难免乏味，信息技术课程如按照传统教课方式进行，极可能造成学习兴致丧失。与传统的教学不同，信息技术课程可以以实操为主，教师讲解为辅，采用多元化教育体系进行教学，意在主动培养学生接受新鲜事物独立操作学习的能力。信息技术课程的设立也是希望学生能够更快的掌握步入社会的必备技能。
1.2 教师一味的输出知识，没有关注学生的消化吸收
教学的主体是学生，教学的目的也是为了学生能够获取知识，传统的语数外等课程按照教师讲解的授课方式进行还能够起到明显得效果，放在信息技术课堂上很有可能起到返作用的效果，信息技术的知识点繁多复杂，单一靠死记硬背是无法掌握牢靠全部的知识点的，只有在教学中突显出学生主体地位，主动引导其兴趣爱好，加强其自主性，将课堂变成学生实操学习为主，教师讲解为辅的模式才有可能在信息技术课堂上获得良好的教学效果。
2 初中信息技术有效性教学的方式策略
2.1 加强学生的主体地位，充分提升其兴趣。
传统教学可以利用信息化技术进行信息技术课程的教学来减少教学不足的有效性手段。
在信息技术教学中，教师的角色进行了重新定位，由传道授业解惑者转变为学生博学的督促者，所以在初中信息技术课堂上课开始之前，教师应深刻的理解本节课的知识点，首先要做到自己学的透彻，然后要准备这节课所学内容的一些辅助材料，教师可以利用音频、微视频等,创设与课堂重点及相关知识的场景，帮助理解学习内容。而所创设的情境由现实生活产生，题目内容的丰富多样是。例如，在信息技术八年级上册登上Flash舞台的第一章节的学习中，认识Flash8的各种功能以及颜色的选择和用法，对于对颜色选择困难的同学来说很难在脑海中形成画面，我们可以通过制作颜色选择使用模拟的短视频，激发其的课堂兴致，助其主动去实践的能力培养，可制作音频讲述本课的重点知识和如何掌握。从而以学为乐趣，激发其喜欢参与课堂。
2.2实践教学，提高教学效性
传统授课以理论知识为基础，进行系统性的知识传授过程，而信息化实践教学多以实践为最终目的，以期可以增强学生实践操作能力。所以，信息技术实践教学的主题就要有一定的目的性，教学的同时最好能与实践进行结合，真刀实干的进行课程实践学习，强化对所学理论知识的掌握。例如对办公软件EXCEL的应用，让学生进行考试平均分、总成绩的真实工作内容操作，让学生通过利用网络资源自主学习如何设计表头函数并进行自主应用，充分培养其自主学习能力。
2.3 信息化技术渗透到技术的课堂中
教师要充分意识到信息辅助教学的重要性，提高教学效率，正确引导并多与学生进行沟通和交流，促使学生在信息技术课堂环境下轻松学习，引导学生的自主性。课堂中运用信息化技术，如微博、微信、QQ、自媒体等备受学生欢迎的交流方式和了解外界的新兴方式，信息技术的出现将教学中的重点知识点和难点分析融合制作成简短又易于接受的教学视频，以音频、小短片的的方式投入教学中，方便学生巩固课堂重点。信息化技术教学是网络时代产生的与时俱进的重要教学方式，教学灵活，有利于补充课堂、分层教学和课后延伸，是对传统教学的补充和拓展，从而提高教学有效性，不仅对教师有帮助，更是对学生有益处。
3 结束语
信息技术课程作为一种新兴的教学内容，它与传统的教学有很大的不同，学校和教师要正确认识新兴课程的教学方式，注重突出学生学习的主体，初中阶段信息技术的学习是学生们未来的适应社会的一部分重要技能。初中信息技术课堂教学要充分引起学生的学习兴趣，提高自主学习能力和实践操作能力，增强课堂教学的有效性。
参考文献：
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