摘要：初中英语课堂教学的有效性是一个值得教师们所探究的热点问题。初中英语课程是学生学习英语最关键的阶段，同时，初中英语教材与小学英语教材也存在很大的差异。初中生年龄在13到16岁之间，这时，学生已经习惯了用母语交流和表达。然而，一些学生未能在小学英语学习过程中打下良好的基础，这很容易导致学生对学习英语的兴趣丧失。因此，为了改变这种状况，教师应该学会改变自己的教学方法。
关键词：初中英语；教学方法：语法；背诵；基础
“教”这个词的意思是“以身作则”。其实教学过程就是师生之间的一种双边活动。教学的有效性并不意味着教师对教学不认真，教学内容没有完成，也与教学进度无关，关键是看学生是否学到了有用的东西，学生对知识的掌握程度如何，接下来笔者将从语法、背诵、基础三个方面进行详细地阐述。
一、抓好语法教学
对于现在的初中英语教材来讲，学生要学习的英语知识有很多，但是初中的英语课时确实有限的，如何让学生在有限的时间里将英语学习发挥到最大化，是每一位教师都应该思考的。与小学英语教材不同的是，初中英语教材更加注重学生的英语语法学习，就像是音标、单词以及初中英语教材上的对话，但是初中英语教材与小学英语教材相似的地方也有很多，可以说是初中英语是在小学英语基础上进行教学的。关于初中英语语法教学，其内容较为复杂，学生不容易掌握，在这个过程中，教师要起到一个引导性的作用，对于学生来说，学习语法有助于更加规范地、更加准确地使用英语语言，关于语法的学习，其实也成为了学生学习英语的一种捷径。
例如，以学习《What’s?this?in?English？》这一课为例，在正式上课之前，我将准备好相关的英语短文，用试卷的形式发放到每位学生的手里。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“现在大家的手中有一张小试卷，这张试卷的内容与小学英语的语法有很多不同，现在大家进行阅读，你们能找出有哪些与小学英语不同的地方么？”随后给学生们5分钟的时间进行阅读。英语对学生来说有很多陌生的地方，比如单词难记，句子结构不易掌握，因此，在教学中，教师要利用多余的时间帮助学生掌握语法的学习。其实语法对于英语这门学科来讲是非常重要的一个环节，教师想让学生学好英语，就必须帮助学生掌握英语语法，这样才能提高学生的英语水平。
二、加大背诵力度
借用一句古诗“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从学生学习英语开始，教师就要适当的引导学生背诵英语单词或是英语短句。一开始，教师可以只要求学生背诵一两句话，然后逐渐加强学生背诵的量。从背诵英语句子、对话到背诵长篇英语文章，教师一定要坚持每天督促学生阅读、背诵。
一旦学生养成了背诵的良好习惯，英语教学也就成功了一半，其实学生学习英语没有捷径可走，不想花时间背诵或是坚持背诵就想提高英语水平的，恐怕是不能如愿的。
例如，以学习《Is?there?a?post?office?near?here？》这一课为例，这一课是较为经典的问答内容，也是英语考试中常见的内容，所以我会利用课下的时间将与本课相关的英语单词、句子、文章整理出来并进行打印，在正式上课时发放到每位学生的手里。在正式上课时，我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，然后利用剩下的时间让学生进行背诵，在这个过程中，我将游走在学生之间，指导学生如何有效的进行背诵，告诉学生一些简单的背诵技巧，然后让学生每天都进行背诵。我将全班学生分成几个小组，选出尖子生作为组长，让学生利用课下的时间找小组组长进行背诵，对于一些学困生，可以让他们“量力而行”，背诵一些简单的单词、句子。在下次上英语课时，我将随机选出几名学生当堂背诵，检查他们的背诵情况。这样坚持下来，学生就会找到适合自己的背诵方式，从而提高自身的背诵能力。
三、打好英语基础
其实英语基础分为很多种，如：英语语言和英文书写等，让学生学习英语音标时，要准确地告知发音规则，并让学生学会区分，然后让学生反复的模仿和朗读，这样有助于学生的英语语调的准确性，从而帮助学生养成良好的发音习惯。关于英文书写，从一开始就要注意学生的写作，对于学生的作业一定要有严格的要求，不能放过。
例如，以学习《How?can?we?become?good?learners？》这一课为例，在学习这一课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后让学生利用所学知识，根据本课的内容写出相关的英语作文，在这个过程中，我讲到学生之间指导学生如何正确的进行书写，随后在下课前5分钟随后选择一名学生进行朗读，有读错的地方我将指出来，并交给学生正确的读法。这种方式不仅可以检验学生对于所学知识的掌握，还能锻炼学生的朗读能力。
在传统的英语课堂中，教师的教学方法相对落后，这直接导致英语课堂教学质量没有得到提高，因此为了提高英语教学的效率和课堂质量，教师应根据英语教材的内容选择合适的教学方法。随着新课改的实施，教育制度的改革无疑是中国教育史上的一种重大变革，而对于英语课堂的教学，已经成为了英语教师们津津乐道的话题。一般来说，教师应该激发学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的欲望，从而从根本上提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]何文菊.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].名师在线,2019(36):30-31.
[2]王红丽.初中英语教学法的探讨[J].科技创新导报,2015,12(19):172+174.