摘要：在初中英语教学当中，随着新课标的全面实施，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需求了，它严重地制约了学生的成长和发展。因此，在初中英语教学当中，对英语教学进行改革是势在必行的，教师在对学生进行英语知识的讲解之时，要主动转变自身的教学方式，并将多种创新的方法引入到英语教学课堂当中，以此不断加快初中英语教学改革的步伐。下面，我将结合自身的教学经验，对初中英语教学改革的实践进行一番阐述和说明。
关键词：初中英语；教学改革；竞争情境；学生实际；学科联系
在以往的初中英语教学当中，教师总是采用传统的“填鸭”的方式，对学生进行英语教学，这样的教学方式只会让学生更加厌恶初中英语教学，不能有效提升学生英语学习的热情。因此，教师应满怀信心、不遗余力地进行英语教学改革，以此来转变学生对英语学习的态度，以主动、积极的心态面对英语学习。在现代“学英语”的社会风潮中，初中生对英语并不会太陌生，怎样让学生真正地爱上“英语”，切实掌握英语的相关知识，是初中英语教师需要探究的教育问题，也是让学生提高学习动机，增强英语综合实力的重要研究领域。为此，我在讲课中会尽量多讲一-些关于英美国家的文化，初一侧重培养学习兴趣和良好的学习习惯，乘课改之风，变革自身教学理念，以新颖的教学思想、方法来增加学生的学习体验，并在教学研讨中丰富自身的教学经验，从而改善英语教学中的问题，提高英语教育质量。
一、 创设竞争情境，提高学生竞争意识
在初中的一个班级当中有许多的学生，这些学生之间有着一定的竞争关系。因此，在初中英语教学当中，教师可以结合学生之间存在竞争关系的这一特点，为学生创设竞争情境，这样，不仅可以提高学生的竞争意识，还可以为枯燥无聊的初中英语教学课堂注入一丝新的生机。
例如，以“When was it invented？”为例，为了加深学生对本节课单词以及短语的记忆，我先利用课堂的前十分钟，为学生组织了常见的听写比赛活动：我根据本节课讲述的单词以及短语，向学生说出了有关单词的汉语意思，并让学生根据自己的记忆，书写了对应的单词。然后，我对学生书写的单词进行了评阅，并向学生公布了此次听写比赛的得分情况。最后，我对此次比赛的获胜者提出了表扬，并让学生对自己书写错误的单词进行了再次记忆，以此不断巩固了学生掌握的本节课的基础知识。这样，教师通过为学生创设竞争情境，不仅提高了学生的竞争意识，还为枯燥无聊的初中英语教学课堂注入了一丝新的生机。
二、 联系学生实际，激发学生探究热情
在以往的初中英语课堂中，教师“照本宣科”，源源不断地向学生输送英语知识，很少结合生活中的案例，对学生进行英语教学，导致英语教学严重脱离实际，学生进行英语学习的负担较重。
鉴于此，初中英语教师应该在课堂中引入生活元素，立足学生的生活实际开展教学活动，这样，不仅可以激发学生探究教材当中的英语知识的热情，还可以实现初中英语课堂教学的减负增效。
例如，以“I like music that I can dance to.”为例，在讲述本单元的阅读文章“What Do you Feel Like Watching Today？”时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己喜欢看的电影的类型以及自己观看结束之后的感受。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了教材当中的阅读文章的题目，并让学生快速地阅读了一遍文章。在学生阅读结束之后，我让学生结合自己对文章的理解，找出了文章当中提到的电影的种类以及电影的名字，以此使学生初步了解了这篇文章。之后，我让学生阅读了教材当中的问题，并让学生带着问题认真阅读了教材当中的文章。最后，我让学生结合自己的阅读，回答了教材当中的问题，以此对学生进行了英语阅读能力的训练。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了英语教学，不仅激发了学生探究教材当中的英语知识的热情，还实现了初中英语课堂教学的减负增效。
三、 加强学科联系，提升学生学习能力
在初中英语教学当中，英语学科当中的知识与其他学科（如，语文学科、信息技术学科等等）当中的知识有一定的交叉，教师在进行英语教学之时，需要将英语学科教学与其他学科的教学融合在一起，以此不断提升学生的英语学习能力。因此，在初中英语教学当中，教师要加强学科之间的联系，这样，不仅可以充分发挥学科融合教学的优势，还可以提高学生对英语知识的探索欲。
在讲解“moon cake”的相关知识时，我以教材内容为本，制作了精美的课件，并通过多媒体进行展示。首先让学生看了与中秋相关的图像，如端午赛龙舟、月圆之夜等，然后鼓励学生表达自己知道的相关故事情节，如嫦娥奔月、牛郎织女等等，并让学生相互之间讨论了中国传统节日和西方节日的一些风俗习惯。之后，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：Do you know any other famous festivals？以此为学生创设了比较真实的语言交际情境，并让学生围绕本单元的中心话题“节日”进行了讨论，使学生了解了相关的文化知识，并为接下来的听力训练做了铺垫。在此基础上，我为学生播放了教材当中的录音材料，并让学生结合自己听到的有效信息，回答了教材当中的问题，以此不断提高了学生的英语听力能力。这样，教师通过加强学科之间的联系，不仅充分发挥了学科融合教学的优势，还提高了初中生对英语学习的热情。
综上所述，教师要积极贯彻新课程改革的理念，并不断创新自身的教学方式，有效解决英语教学当中的难题，以此不断突出学生的主体地位，让学生以主人翁的姿态进行英语知识的学习，从而不断提高学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]静颖超. 关于初中英语课堂教学改革的思考[J]. 现代职业教育，2018(5)
[2]吕志艳. 初中英语课堂教学改革的实践与探索[J]. 新课程(中学)，2015(1):115-115