摘要：《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣……。”英语作为一门交流的语言，只有学生主动自觉地参与英语教学活动中，英语教学才能收获良好的教学效果，那么到底如何才能在英语教学中调动学生的学习积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：
关键词：英语教学；师生关系；激发学习
一、转变教学观念，充分发挥教师的主导作用
英语课堂教学是在教师的组织和指导下学生积极参与配合的过程。教师的主导作用决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。所以，教师要对自己进行准确的定位，要认识到自己在课堂中是处于主导地位，同时也要认识到自己在课堂中所充当的仅仅是辅助者和引导者的角色，课堂真正的主人是学生，教师要真正将主动权交还给学生，尊重每个学生的个性和学生之间的差异，充分调动学生的学习积极性。教师转变教学观念，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。教师要研究学生，精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力，给学生创造学习英语的语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，使学生始终保持英语学习过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程真正成为学生听说读写能力的发展和提高过程。要充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习英语的热情，让孩子对自己充满信心，对学习充满浓厚的兴趣，进而提高他们的学习效率。
二、营造良好学习氛围，建立和谐师生关系
良好的学习氛围和和谐的师生关系是调动学生学习积极性的重要保障，对英语教学具有至关重要的作用。
首先，教学要面向全体学生，教师应当平等的对待每一个学生，使学生感受到教师对自己的尊重和关爱，不能偏爱于英语成绩好的学生，对于那些相对落后的学生更要给予充分的鼓励，尊重每个学生的个性和学生之间的差异。
其次在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误，当学生由于胆小、害羞而不敢开口，当学生根据自己的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿。相反要引导他们、鼓励他们，以自己的知识、人格力量去影响学生、吸引学生，使学生感到亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。?
三、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性
兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽最大的努力来使我们的教学生动有趣，从而调动学生的学习主动性。
（一）充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
（二）丰富教学手段，增加教学环节中的趣味性。
1.从课堂提问设计方面调动学生的积极性。学生在学习中由于好奇心的驱使，对未知的领域乐于问津。教师要善于抓住契机，在英语教学中培养学生的问题意识，进行有效的课堂提问，借以调动学生学习的积极性。提问是师生交流的主要方法，巧妙的提问不仅可以帮助学生发散思维，使教师得到有效的课堂回馈，还可以活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力。因此，教师在进行英语教学时要根据学生的实际情况和教学内容设计合适的问题，引导学生带着问题主动思考，鼓励学生大胆回答，使学生敢说英语，会说英语，引起学生的兴趣，提高学生的学习效率。教师提问过程中要善于倾听，不能随意打断学生发言，更不能因为学生回答错误就对其指责嘲讽，而要积极帮助学生回答，树立学习信心。
2.开展教学实践活动，发挥学生主体作用。
在英语课堂教学中教师要面向全体学生，为每个学生提供主动参与课堂教学活动、表现与发展的机会。在新知识的传授上，不能只是教师的“一言堂”，老师从头说到尾，这种形式非常枯燥，长时间下来会使学生感到厌烦。一段对话如果采用分组练习，分角色来读，其效果会比一个人读要好，也可以让学生进行角色表演；在听写单词时，不要老师念学生写，而是把他们分成小组，实施小组合作学习，在规定的时间内看哪一组表现更好，这样每个学生都有表现机会，也都有集体荣誉感，必然会起到事半功倍的效果；还有回答问题时，允许学生互相帮助，大家集思广益，共同动脑想问题，找出解决问题的办法。事实上，精心设计教学活动，就是要根据阶段教学要求和学生实际，充分调动学生的主体积极性，使学生能够参与，乐于参与，并在参与中得到发展。
（三）充分利用现代信息技术，为课堂增添魅力。
随着教育信息化时代的到来，现代信息技术与教学的整合是必然趋势，充分有效地运用现代信息技术是提高英语教学效率、有效途径。教师可以利用多媒体课件的制作，将枯燥无味的语法词汇转化成生动具体的图片影像，把抽象的内容具体化，充分发挥多媒体生动形象又直观的特点，使学生在课堂上感受英语的魅力，加深印象。借助现代信息技术不仅可以节省教师的时间，提高课堂效率，还可以通过对学生多种感官的刺激，调动学生学习英语的积极性，吸引学生注意力，而且制作过程相对简单，可以有效的突出教学的重难点，比教师一味的讲述更加有趣。
学生是学习的主人，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，在英语教学中，我们应充分发挥学生的主体作用。但调动学生学习积极性是一个长期的过程，还需要教师在教学实践的过程中不断探索，总结经验，通过灵活丰富的教学手段，发挥学生的自主性，将学习的主动权真正交还给学生，为学生创造学习环境，提供锻炼机会。
参考文献：
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