摘要：英语作为国际性的语言理应被重视，同时也是学生学习的主要科目之一。本文立足于高中英语课堂教学实践活动，分别从“小组合作，提高学习质量”“活跃气氛，激发学习兴趣”“精心备案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对如何有效提高高中英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：高中英语；小组合作；课堂气氛；精心备案
针对有效提高高中英语课堂教学质量，在我看来，需要我们高中英语教师在平时教学任务中优化教学手段和方式，采用学生喜闻乐见和欢迎的教学方式来提高教学质量，还需要我们高中英语教师在英语课堂中注重活跃英语课堂的氛围，活跃课堂气氛不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生对英语的好感，进一步提高学生的英语成绩。同时，我们高中英语教师还要在平时教学任务中养成精心设计教学方案的良好教学习惯，设计教学方案不仅可以降低学生学习的难度，还会降教材中繁琐、复杂的知识运用简介的语言来表达出来，进一步提高了学生在课堂时间的利用率，为提高高中英语课堂教学质量奠定基础。
一、小组合作，提高学习质量
利用小组合作不仅可以引导学生在学习上互相帮助，还能帮助学生在小组之中相互监督、相互进步，因此，我们高中英语教师在实施教学任务的时候安排学生组成小组来学习，进而提高学生的学习质量和效率，为提高高中英语课堂教学质量奠定基础。
以讲解直接、间接引语的陈述句和疑问句为例，首先进行课题导入：针对直接、间接引语陈述句和疑问句的概念，大家都有什么样的认识和简介，请和学生分享一下。我听到有的学生说道陈述句和疑问句最大的区别是语气不一样，一个是肯定句，而另一个是疑问句，还有的学生说道直接和间接的区别是一个是自己说的，另一个是别人说的。在此基础上，为了引导学生掌握直接、间接引语的陈述句和疑问句的相关知识可以安排学生进行小组合作学习，比如学生讨论到直接引语转变为间接引语的时候句子中的时态需要改变吗？直接引语转变为间接引语的时候人称和动词还需要改变吗？等等一类的问题，直接引语转变为间接引语的时候，从句由that引导，可以省略，主句动词一般为将来时或者现在时的话，从句动词时态不变，直接引语转变为间接引语的时候，人称要进行相应的变化，并且主句为一般现代时，从句动词应该为过去式时态。学生在小组中学习可以提高学生的学习效率和学习成绩，还可以给学生制造一个大胆发言的机会，进而有效地活跃英语课堂气氛，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
二、活跃气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”当学生在学习英语的时候产生了浓厚的兴趣，才会在学习英语的过程中享受学习的过程，而不会将学习英语作为学习的任务，进而在有效的时间里学习最多的英语知识，为提高高中英语课堂教学质量奠定基础。
以提高学生的英语词汇量为例，首先进行课题导入：同学们，大家认为自己掌握的英语词汇量重要吗？大部分学生认为掌握大量的英语词汇是有利于提高自身英语成绩的，对此，为了改变传统教学方式和手段，我会利用游戏的方式，来激励学生学习英语单词，进而提高学生的英语成绩。先准备需要背诵单词的大写开头字母，然后统一将纸条放在一个大箱子中，学生可以按照座位顺序来进行游戏。假如学生在游戏过程中可以流畅正确的拼写上来，我就会及时的鼓励和表扬学生，假如学生在游戏过程中出现遗忘的现象，我就会统一带领学生加深对单词的印象，进行鼓励，让学生再接再厉，不要气馁。如此一来，不仅在游戏中掌握了英语单词，还增进了学生之间的感情，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
三、精心备案，打造高效课堂
精心设计教学方案可以将教材中枯燥无味的知识用生动有趣的语言来表达出来，一方面不仅调动学生学习动力，另一方面还可以帮助学生充分利用课堂宝贵时间，因此，我们高中英语教师可以在平时养成精心设计教学方案的良好教学习惯，进而打造高效率课堂。
以讲解现在进行时态表将来为例，首先进行课题导入：大家对于现在进行时态表将来的初步认识是什么呢？然后针对现在进行时态表将来进行讲解和分析，现在进行时就是表示现在正在进行的动作，比如我正在写语文作业、我正在看电视剧、我正在打羽毛球等等，都是表示的现在进行时，一般介词会相应的变化，比如We are having mathematics class.我正在上数学课。那么现在进行表示将来就是指的近期或者计划要发生的动作，比如我计划下周五去游泳馆和朋友一起游泳、我打算等我的病痊愈了，我再考虑去迪士尼乐园玩耍等等，都是
表示近期或者计划要发生的动作，He is coming back from china.他明天上午从中国回来。在此基础上，可以带领学生做一些例题，进而巩固学生的英语知识，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高英语课堂教学质量不仅仅是我们高中英语教师的引导和带领，还需要学生在学习过程中注重积累和学习英语知识，不断积累英语词汇和写作语言，进而提高学生自身的英语成绩。
参考文献：
[1]翟文清. 提高高中英语课堂教学质量的实践与探索[J]. 学周刊, 2014(17):189-189.
[2]胡欧. 浅谈如何提高高中英语课堂教学质量[J]. 学周刊, 2013(29):108-108.