摘要：无论做什么事情，兴趣都是十分重要的。在英语学习的过程中，兴趣也是非常关键的一点，如果学生对英语学习不感兴趣，就会导致学生在教师讲课时不注意听讲，这会使得原本复杂的英语知识更加难学。本文以学生的学习兴趣为切入点，主要依据“树立学生学习英语的信心”“创设具体学习英语的情境”“充分发挥学生的主体地位”三个方面讨论了培养培养学生学习英语兴趣的方法。
关键词：小学英语；学生兴趣；兴趣培养
在小学英语课堂教学中，教师需要充分调动学生积极性，让学生能够主动快乐的进行学习，把英语学习当成一种轻松的活动。为了提高学生的英语学习兴趣，笔者在实践中进行了不断的尝试与总结，得出只有不断进行英语课堂教学方法的优化，保证学生发挥其主体作用，才能够让学生和教师之间建立更加和谐的关系。同时，教师应该借助具体学生所感兴趣的事物来进行学习情境的创设，促进学生主动学习。
一、树立学生学习英语的信心
小学生是初次正式接受英语学习，对英语学习有着强烈的好奇心，教师在教学中需要明确学生的这一心理特点，并正确的加以引导，帮助学生在产生好奇心的基础上树立学习的自信心。在学习的过程中最重要的一条是，教师需要使得学生明确为什么要进行英语的学习，为什么要学好英语，鼓励学生明确学习英语的目的，让学生在目的的引领下产生强烈的求知欲。随后，教师再依据学生具体的表现，给予学生表扬，让学生能够在教师的推动下取得更大的进步。
例如，在学习“the clothes we wear”时，学生需要掌握new和old这对反义词，并能够在句子中正确的应用。为了加强学生的理解和应用能力，教师可以让学生开展口语交际，围绕学生的具体穿着来来进行评价。同时，学生还需要利用“It is nice”来表达对穿着的喜爱。比如有学生能够正确应用词汇来进行表达，教师就需要给予学生适当的鼓励，让学生明确自己在学习英语中的优势，让学生产生足够的成就感，促进学生学习动力的产生。
二、创设具体学习英语的情境
在学习英语的过程中进行具体情境的创设，其实是一种不错的教学方式。具体情境的创设不仅能够让学生在活泼多样的形式内进行词汇和句式的学习，还能够让学生在参与的过程中习得知识，从而激发学生的兴趣。
例如，在学习“in the bedroom”时，教师可以通过具体场景的设置来帮助学生营造一个卧室的空间，学生可以依据自己的喜好来选择教师所出示的不同人物，随后学生需要进行全班范围内的表演。首先，教师在本节课的授课完成后，出示本节课涉及的所有单词，如bed、clean等。同时，依据卡片出示不同的人物，并表明不同的人物性格，让学生依据自己的喜好来进行人物的选择。再次，教师将学生进行合理的分组，按照具体的任务要求来帮助学生进行分组，让学生在小组内进行人物的挑选，将不固定的表达方式传授给学生。也就是说，学生在小组内进行自由发挥与设计，设计所表演的具体语境。最后，教师在班级内进行具体场景的设计。学生需要依据本小组的实际情况来进行具体的表演，其他学生需要在观看的过程中给出中肯的评价。
三、充分发挥学生的主体地位
学生的主体地位已经成为全体教师的共识，而如何利用学生的主体及未来激发学生的主动性，让学生产生学习学习英语的兴趣是教师所需要重视的问题。由于小学生的年龄限制以及他以及他们思维能力的限制，教师在具体教学设计师不能仅仅把学生当成灌输知识的机器也不能，也不能直接学生进行自主学习，除了顾及到学生的生理需要以及学习需要外，还应该考虑到学生的兴趣，让学生的主观能动性，能够在教师的带动下发挥出来。
例如，在学习“At School”时，学生需要了解学校内不同场地的表达方式，如学校、教室、图书馆、操场等。本节课的学习需要让学生养成在生活中模仿和运用英语的习惯，教师所需要做的不仅仅是培养学生对英语的兴趣，了解英语学习的好奇心，还应该让学生注意在日常生活中观察，结合本节课的词汇进行简单的英语对话。在实际的教学中，教师不能单纯将本节课的要求告知学生，而是应该逐步诱导学生发现本节课的学习目的，让学生能够在教师的引导下获得成长。教师：“我们本节课所学习的内容都和学校相关，那么，我们在学校和同学进行讨论的时候，能不能试着用英语来进行表达呢？”让学生在了解本节课所需要掌握的内容的基础上学会灵活的应用。
总之，学生英语学习兴趣的培养需要从教师和学生两方面入手，主要帮助学生了解到学习英语的乐趣，让学生具备学习英语的信心，同时结合课堂中具体学习情境的创设来引起学生的共鸣，让学生在参与的过程中感知英语知识，最后重视学生主体地位的发挥，让学生能够有机会在不断练习的过程中得到巩固。
参考文献：
[1]丁佳玲. 谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法[J].学周刊,2017(05):103-104.
[2]李玉环. 试谈培养小学生英语学习兴趣的方法[J].学周刊,2015(26):28.