摘要;学生在高中英语学习过程中遇到过许多的问题，高中英语知识难度不断延伸，对于学生的学习要求也不断提高。要想有效的引导学生学好高中英语首先老师要从基本的英语课堂着手，引导学生在课堂上提高学习英语的效率，从而帮助学生找到适合自己的英语学习方法，让学生的英语学习能够更加的轻松自如，从而全面提高高中生的英语综合素质，帮助学生找到学习的兴趣。
关键词;高中英语;高效教学;教学策略
在如今一再强调素质教学的大背景下，在高中英语教学过程中也不断要求老师要以学生为中心，从学生的英语学习兴趣出发，全面提高学生的英语综合应用能力，加强学生的英语实践能力，摆脱往日的应试教学策略，为学生今后的成长和学习打下坚实的基础。老师要懂得不断吸取新颖的教学方法，顺应教学趋势，帮助学生从课堂中提高英语学习效率。在此，笔者结合多年的英语教学经验，首次尝试谈谈如何在高中英语课堂教学中提高学生的英语学习效率。
一、鼓励学生英语早读，提高学生英语语感
英语作为一门非常重要的学科伴随我们走过了很多年，一些英语学习不错的学生往往都有一个良好的英语学习习惯，他们都喜欢在早晨朗读英语，清晨对于学生背诵一些知识是非常有效率的，大脑经过一夜的休息，在早上是非常清醒的，因此记忆效果非常棒。老师可以引导学生在早读的时候抓住时间来朗读一些英语句子和背诵一些英语单词，这样能够有效的帮助学生提高英语语感，让学生的英语积累得到加强，对于学生的英语学习会非常有帮助。
例如，在学习Nelson Mandela-a modern hero 这一课的时候，老师可以引导学生在晨读的过程中认真的朗读和背诵本课的单词和句子，such as , continue, in trouble, advise, fight, as a matter of fact, etc. 对于这类单词，有的学生在记忆的过程中往往把大量的精力花费在单词的拼写和翻译上面，虽然学生能够短时间内记住这些单词，但是对于这些单词的学习是比较单一的。学生在很短的时间内就会忘记这些单词，根据这些情况，我建议学生要结合大量的英语句子来学习单词，这样学生的英语思维才会得到提高，减少他们母语的阻碍，学生的单词记忆效果会得到加强。比如在记忆in trouble这个词组的时候，老师可以引导学生结合句子Do you easily lose heart when you are in trouble??这样学生在早读的过程中才能够有效的提高学习效率。
二、进行分组合作教学，提高学生学习效率
相信大家对于英语这门学科的性质都非常了解，英语作为一门语言类的学科，英语是我们用来交流的工具，要想高效的学好英语就要大胆的进行英语交流。因此，我建议在高中英语课堂教学过程中，老师可以采用分组教学的方法，一方面可以加强学生之间的英语交流，另一方面还可以加强学生的合作意识，促进学生的英语学习快速进步。
以高一上学期的课文friendship为例子，老师在课堂上教授这一课的时候，老师可以在黑板上给学生列出几个简单的英语问题，比如Can you describe a good friend and show some examples of situations where friends have help you？ What is the advantages and disadvantages of the diary as a friend？然后老师让学生之间按照自由结合的方式来分组讨论这两个问题，给出学生五分钟的时间。让学生积极讨论，然后每个小组出一位学生代表来回答老师提出的问题。
三、加强学生课堂实践，提高学生综合素质
在传统的高中英语课堂上，很多老师为了赶超学习进度，在课堂上注重知识的传授而忽略了学生的反馈，这样的课堂教学是不行的，老师应该把英语课堂归还给学生，提高学生的英语输出，加强学生的课堂实践，这样才能让学生的英语思维真正的展开，充分提高学生的英语综合素质。
例如，在学习English around the world 这一课的时候，很多老师都是从单词开始讲起，一些老师在教授英语单词的时候通常只是带领学生简单的朗读几遍单词的发音，这样对于学生在课堂上学习单词的效率是不够的，在这里我建议老师在朗读单词以后可以找学生来主动朗读，这样可以保证学生的听课效果，对于学生的学习问题还能够及时的发现和帮助他们改正。这样学生的主动性就会充分的发挥出来。
综上所述，在高中英语课堂教学过程中，首先老师要鼓励学生抓住早晨的时间，养成晨读的习惯，在晨读中不断的朗读英文句子，加强学生的英语积累，提高英语语感。在课堂教学中老师还可以采用分组合作教学，让学生的英语口语交流得到加强，提高学生的英语课堂效率。最后老师还要注重加强课堂实践，发挥学生的英语学习主动性。
参考文献;
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[2]刘傲.以互动为纽带,打造高中英语高效课堂之我见[J].读与写(教育教刊),2017,14(10):104.