摘要：随着新课改的不断深入，广大教育者对课堂教学的有效性越来越关注。在这种情况下，生活化教学模式逐渐被广大教育者所运用，并且收到了不错的教学效果，初中英语教学也不例外。英语和汉语一样，都是语言类学科，学习英语的最终目的是应用于实际，因此生活化教学模式也很适用于初中英语的教学。基于此，本文从结合生活情境，激发学习兴趣；加强现实应用，提高交流能力；组织学生实践，深化知识巩固三个方面，谈谈初中英语的生活化教学策略。
关键词：初中英语；生活化教学；教学策略
英语作为一门语言学科，最好的教学方法就是结合学生的实际生活。尤其是初中阶段的英语教学，学生已经掌握了一些英语基础知识，也有了一定的词汇储备，能够简单地运用英语在实际生活中交流，结合学生生活实际进行教学，能进一步提高学生的语言运用能力。在以往的初中英语教学中，教师教学仅限于教材内容，学生对于知识的印象只能够停留在书本里，在生活实践中不知如何开口，无法全面提升学生的英语素养。笔者将结合自身的生活化教学经验，将自身的英语教学策略分享如下，希望给广大教育工作者以参考。
一、结合生活情境，激发学习兴趣
为了进一步提升初中英语课堂教学效率，教师很有必要在教学中落实好生活化教学理念。在教学过程中，教师首先可以结合实际生活情境导入新课，让学生更有学习的动力和兴趣。其次，在知识讲解过程中，教师可以结合教材内容将其与学生们的生活经历联系起来，让学生对知识的理解更加透彻，学习英语的动力也会有所提高。在实际生活运用中，英语与我们的母语有着相当大的差别，因此，学习英语不能沿用汉语的学习方法，要注重从生活实际中引导。
例如，在教学“How can we become good learners?”这一单元的内容时，教师可以结合学生的实际学习情况对教材中的词汇、句型等进行教学，提高学生的理解能力。在课前导入这一环节，教师可以邀请学生谈一谈自己在学习英语的过程中都有哪些好的习惯和方法，以此将学生的思路引到这个话题中来，并结合学生的实际问题，让学生更有兴趣学习接下来的知识，从中懂得如何才能成为一个更好的学生，获取更多的知识。如此一来，课堂教学变得更加具有实用性，每个学生都积极主动地认真学习，学生对教材知识的掌握和实际生活的运用能力都有所提高。除此之外，教师的教学也更加有效率，学生的学习效果也逐步提高了，取得了事半功倍的效果。
二、加强现实应用，提高交流能力
为了提高学生在实际生活中的英语运用能力，教师需要合理地将生活化教学模式引入教学中，重视学生口语交流能力的培养。在英语教学中，口语能力的培养是其中极其重要的一部分。因为英语是一门语言学科，拥有良好的英语交际能力，对于学生未来的发展具有重要的积极作用。基于此，教师在课堂上可以根据具体教学内容，组织学生进行话题讨论、情景对话等活动，对学生的口语交际能力进行锻炼，教师进行必要的引导和评价。
比如，在教学“Could you please clean your room?”这一单元的内容时，在进行基础的词汇和句型教学之后，教师就可以组织学生进行情境扮演，运用刚学习的知识进行对话。教师可以组织学生以小组为单位进行情景扮演。小组中有扮演家长的又扮演孩子的，其余人可以当旁观者。然后以“clean room”为话题，开展对话交流，交流完毕后，小组间可以互换角色进行交流。最后，教师可以邀请一两个小组上台进行表演，教师进行相应的指导和评价，提高学生对英语知识的理解和运用能力。
三、组织学生实践，深化知识巩固
为了提高学生的英语综合素质，除了基本的英语课堂教学，教师还可以根据具体的教学安排，组织学生进行一定的英语实践活动，以此来检验和提高学生的英语水平。在当代社会，英语的运用越来普遍，能在实际生活情境中熟练使用英语对学生未来的发展至关重要，因此，组织英语知识实践活动，在实践活动中提高学生的英语运用水平很有必要。教师可以根据实际情况，寻找机会给学生安排恰当的实践活动，提高学生的英语交际能力。
例如，教师可以给学生提供一些如“小小志愿者”这样的实践活动。有的博物馆或者风景区，有时候会招募小小英语志愿者，要求志愿者可以用简单的英语向外国友人进行博物馆的介绍或者风景区的介绍。教师可以组织学生报名参加，在实际的英语交际中运用自己所学知识发挥自己的力量，并从中体验学习英语的重要性，提高学生学习英语的动力。
综上所述，为了进一步提高初中英语课堂教学策略，教师要注重在英语教学中落实好生活化教学理念，首先要让英语知识与学生的实际生活相结合；其次要创设生活情境加强学生的英语运用能力；最后要注意通过组织实践的方式来提升学生的英语口语能力，提高学生的英语综合素质。
参考文献：
[1]陈淑琴.“教育即生活”理念在初中英语教学中的渗透[J].当代教研论丛,2018(07):107-108.
[2]柯存英.生活化教学在初中英语教学中的运用[J].甘肃教育,2018(09):62.